一、信息提取题
【常见题型】
1.文中“XX”指的是什么？2.文中的“XX”是什么意思？
3.结合全文说说“XX”指的是什么，“XX”指的又是什么【答题思路】
一“定”——确定词语在文中的位置。二“抓”——抓取文中的相关信息。
三“代入”——将指代的内容替代到原句中，检查内容是否合理、连贯。【记忆小口诀】
阅读文章并不难，首先定好关键词。抓住文章小特务，联系上下文分析。最后代入法检查，准确答案巧呈现。
二、词语含义/赏析题
【常见题型】
①联系上下文解释“XX”词语的含义。②文中“XX”一词用得很好，试分析好在哪里？
③文中“XX”一词能否替换成“XX”（另一个词），为什么？
【答题思路】
考点一：解释词语（联系上下文）答题公式：本义＋文中义
本义，即词语原本的含义，常用的了解词语本义的方法有拆分法、造句替换法、近义法、反义法。
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文中义，是词语在文本中的含义，需要结合文本中的故事情节来解释词语在文本中的含义。
考点二：把某词替换成某词可以吗？答题公式：表态＋词义＋文中义＋作用表态，即写明是否可以替换；
作用，通常有，写出了人物怎样的性格特点、表达了怎样的情感、体现了怎样的效果等。
三、修辞手法分析题
【常见题型】
①指出下列句子所采用的修辞手法。
②用横线画出一个比喻句（或拟人句、排比句、夸张句）③从修辞的角度看，文段中画线句有什么作用？【答题技巧】
修辞手法如何判断答题公式
比喻
拟人
排比
夸张
定义：比喻就是借一事物来说明另一事物的方法，两者具有相似性。运用了比喻的修辞手法，
把…比作…，生动形象地
比喻包括三部分：本体＋喻体＋比喻词写出…的…特点，表达
了…的感情。
比喻一般分三种：明喻、暗喻、借喻。
运用了拟人的修辞手法，
拟人就是把物当成人来写，让物和人一将…人格化，生动形象地样会说话、有感情。写出了…，表达了…的感
情。
运用了排比的修辞手法，
排比就是为了加强语势而把三个或三
加强语势，生动形象地写
个以上结构相同、内容相关的句子排列
出了…，表达了…的感
在一起。
情。
为了让人印象深刻，把要描写的事物有
运用了夸张的修辞手法，
意地夸大或缩小，使其更突出。
突出强调了…，表达了…
夸张分为三类：扩大夸张、缩小夸张、
的感情。
超前夸张。
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四、人物描写赏析题
【常见题型】
1.画线句子运用了哪种人物描写方法？表现出人物怎样的性格？2.画线句子运用了哪些人物描写手法？有什么作用？
【答题思路】运用了……描写，生动形象地写出了+人物+心理（性格）。
答题示例：
问题：指出下面文
例题（1)循着声音望去，他看见前面不①运用了外貌描写，同时运
段运用了哪种人
远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪用了比喻的修辞手法，②生
物描写，并分析其
般的小黑手，尾随着一位贵妇人。动形象地写出了小男孩儿的
作用。
贫穷。
例题（2)这种年轻女孩子在昆明附近村
答题示例：
子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚
问题：指出下面文①外貌描写。②通过对年轻
勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满
段运用了哪种人女孩子脸色、牙齿、穿着等
口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，
物描写，并分析其方面的描写。③表现了年轻
腰间围个钉满小银片和花葱绿布围裙，
作用。女孩子性格开朗活泼、勤劳
脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，
俭朴的特点。
油光光辫发盘在头上。
问题：此句话运用答题示例：
例题（1)“既生瑜，何生亮？”用到了了什么描写？表①运用了语言描写。②体现什么描写?体现了人物什么样的性格？现出周瑜怎样的了周瑜心胸狭窄、嫉妒心强
性格？的性格特点。
例题（2)女儿正在写作业，串串泪珠滚
落，不停地用手背擦着，母亲的火气又问题：以上文段对答题示例：蹿上来了，比刚才的声音还要高出几个母亲运用了什么①运用了语言描写。②表现分贝，吼道：“你还觉得挺委屈是不是？描写？表现出母出母亲容易动怒、脾气急躁你想偷懒不写作文是不是？你故意气亲怎样的性格？的性格特点。我是不是？”
答题示例：
例题（1)一会儿，女老师找到一把小刀。问题：以上文段对
①运用了动作描写。②用“一
她坐在讲台前，一点一点地裁剪那张纸女老师运用了什
点一点地裁剪”描写女老师
片。那专注的神情，仿佛是在完成一件么描写？有什么
的动作。③准确、传神地写
精致的手工艺品。表达效果？
出了女老师的专注。答题示例：
例题（2)一天傍晚，我在一个小镇上遇问题：上面文段运
①运用了动作描写。②“捧”到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃用了哪种人物描
字生动形象的写出了小男孩
的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。写，有什么作用？
的小心翼翼。
例题（1)一个寒风料峭的冬夜，万籁俱问题：用横线画出答题示例：寂，我急匆匆地向数学老师家走去——以上文段中“我”①我知道，虽然这么晚了，一道题难住了我。我知道，虽然这么晚的心理描写，这段明天又没有数学课，但这个
外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
例题（2)在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战:“拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。”他深信:“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
例题（1)男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：“我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，您能帮我把这个愿望转告给他吗?我会感谢您的！”
心理描写表现了时候老师不会休息。②表现什么？了数学老师的工作认真，无
私奉献。
答题示例：
①运用了心理描写。②表现
问题：这些内心独
了桑地亚哥坚持到底、永不
白体现了老人是
放弃的决心。
一个怎样的人?
③桑地亚哥是一个有勇气、有毅力、永不屈服的人。
问题：阅读以上文段，除了语言描写之外，还有什么描写，其作用是什么？
问题：上面句子运
例题（2)两个小战士把脸绷得紧紧的，用了哪种人物描全神贯注地瞄准敌人射击。写，有什么作
用？。
答题示例：
①神态描写。②逼真地写出了男孩对鞋子的渴望。答题示例：
运用了神态描写，逼真地写出了小战士们认真瞄准的神态。
五、中心概括题
【常见题型】
1.请概括文章的中心思想。2.这个故事告诉我们了什么道理？3.这篇文章表达了作者什么思想感情？【答题思路】
一“扩”：“扩”文章标题；二“摘”：“摘”关键语句；三“定”：“定”文章类型。
“定”文章类型（答题公式）
方法提炼：
“写人”类写人文章，主要以塑造人物形象为中文章通过描写XX做了什
文章
心，通过描写具体事件，体现文章中
么事情，赞美了XX的……主人公的特点和精神品质。
精神。
“记事”类
文章
记事，就是将一件事情的全过程记录
（事），下来。目的大多为让更多人了解事文章通过记叙……
情，感受事情，并从中领悟到生活的告诉了我们……的道理，道理。
或表达了……主题。
方法提炼：
方法提炼：
“写景”类“写景”类文章主要通过对景色的描文章通过描写……的景
文章
想感情。方法提炼：
写来表达作者对这里的热爱，或抒发
色，表达了作者……的思了作者某种思想感情。
“状物”类
文章
状物类文章主要通过写物抒发作者文章通过对……的描写，
感情。表达了作者对……的喜
爱之情。
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