肥乡镇中心校：姬清燕 教材分析
“看一看一”是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级上册第三单元“观察物体”第一课时的教学内容。是一年级“观察物体”的延伸与发展，从两个方向观察单物体发展到从三个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元的学习中，学生将经历观察物体的过程，体验到站在不同角度观察物体，所看到的形状可能是不同的，从一个位置观察最多只能看到它的三个面，并在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体进行辨认，从而发展学生的空间观念，为后面继续从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
学校及学生状况分析
我校是一所乡村小学，教学设备比较落后，没有多媒体教室。本班学生活泼好动，思维活跃。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本节课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。发展空间观念是本单元的核心，而发展空间观念不能纸上谈兵，必须引导学生进行实际操作，观察活动，获得切身的体验。
教学目标 1、知识与能力
知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能
看到物体的三个面；能正确辨认物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；发展学生的空间观念。
2、过程与方法
经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。
3、情感态度价值观
积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。
重点难点
重点：让学生经历观察的过程，通过观察体验，了解站在不同德位置观察物体，看到的物体不一样，最多只能看到物体的三个面。
难点：在实践活动中，让学生把看到的物体形状用语言表达出来。
教学准备
五颜六色的长方体、正方体等模型若干个，有两个面是正方形的长方体纸箱实物一个，学生自备各种包装盒。
教学时间 一课时 教学过程 （一）情景导入
在多彩的生活中我们见过许多美丽的图形，请同学们找一找身边你认识的图形。
（设计意图是让学生在体验生活中处处有数学的同时复习长方形、正方形、三角形等图形并用语言表达出来。）
（二）师生互动，探究新知
1、体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。 老师今天来的时候带了一份特殊的礼物想给同学们看看。请三位同学到讲台上来分别站在纸箱的两侧和后面观察纸箱，说一说，你看到的我是什么形状？（因为纸箱较大所以学生会看到正方形和长方两种不同的形状）学生回答观察结果后，追问全班同学：为什么同一个纸箱三位同学观察到的结果却不同呢？根据学生的回答教师板书：站在不同的位置观察物体，看到的形状可能不一样。
2、体验站在不同的位置观察物体，最多只能看到三个面。 （1）通过观察活动，同学们已经发现站在不同的位置看纸箱，所看到的形状是不一样的。请你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到纸箱的几个面？（出示五颜六色的长方体和正方体让学生进行小组合作）
（2）我们以小组来活动，验证一下刚才我们所猜测的看到纸箱的几个面是否正确？（学生活动）
（3）汇报。你站在什么位置？看到几个面？为什么？ （A、一个面······ B、两个面······C、三个面······）
（4）亲自体验：请你走到角的位置看一看，是不是能看到物体的三个面。（学生活动）
（5）总结：站在不同的位置看物体，最多只能看到三个面。 3、认一认：正面、右面和上面。
（1）这个长方体老师也看到了它的三个面，这三个面叫什么名字好呢？请同学们跟小组同学商量一下给这三个面起个名字好吗？（小组合作）
汇报：
（2）汇报：正对着我们的因为它没斜所以我们叫它正面。靠上的面叫上面，右侧的面叫右面。
（三）应用与扩展 游戏一：
孩子们真棒，给长方体的三个面起了名字。我知道今天同学们也带了不少的包装盒，你能在小组内说一说他们的正面、右面和上面吗？
游戏二：
机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物个是什么形状的？教科书第29页第三题。
游戏三：
老师、笑笑、淘气站在不同的位置观察了课桌，找出他们个子看到的形状图片，完成课本练一练。
（四）小结
今天这节课我们学习了什么，你有哪些收获？ （五）练习设计
1、回到家后自选一件物品分别从正面、上面和侧面进行观察，看看结果有何不同？
2、回家后和爸爸、妈妈一起选一件物品从正面上面侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。
板书设计
位置不同，看到的形状也可能不同。
看一看（一）
站在一个方向，最多能看到3个面。 正面 上面 侧面
教学反思
1活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。
2本教学设计为学生提供了直观的、形象的学习材料，注重学生动手操作，让学生自己体验了观察的方法。，
3、如果能配合课件和多媒体形象直观的图片相信效果会更好。
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