大班认识和制作棋的活动设计

活动要求：

1、通过认识儿童棋（了解儿童棋的特点及棋路的不同变化），来发展幼比较归类的能力。

2、在制作和设计新棋的活动中进一步培养幼的合作能力及创造性思维，促进不同层次幼儿的发展。培养幼儿自制玩具的兴趣。 活动一：认识棋 活动要求：

1、知道棋的特点、用途，比较棋的异同，发展幼儿综合归类和比较的能力。

2、知道棋是人创造出来的，棋路和规则是可以变化的。 活动准备：

1、请幼儿从家中带来各种不同种类的棋，并向家长初步了解自已所带棋的名称和一般规则（是儿个人一起下的棋, 棋子如何分布, 如何走棋, 输赢如何确定等）。

2、准备长桌摆放幼儿带来的棋, 初步布置成一个棋类展览室。 活动过程：

1、组织幼儿参观棋类展览室，由棋的小主人向大家介绍所带棋的名称、下棋方法和规则，遇到幼儿介绍困难处，老师做补充说明。对平时接触棋少的幼儿，教师事先请家长与孩子一起去商店，让孩子挑选一副自己喜欢的儿童棋，家长帮助他熟悉棋的名称和玩的方法。在展

览室介绍前，教师对这部分幼儿先作个别了解，让他们介绍一遍给老师听，老师给予帮助和鼓励，使他们在介绍时也能达与别的幼儿一样的水平。

2、讨论棋的分类方法, 按共同确定的分类标准重新布置展览室。 提问

① 刚才我们认识了好多种棋。它们有什么共同的地力？（启发幼儿

说出各种棋都有棋盘，棋子和一定的规则）

② 它们有什么不同的地力？（启发幼儿说出各种棋有的是小朋友喜

欢玩的，有的是大人们喜欢玩的；有的棋根据骰子或转盘来走棋，有的是用棋子直接走棋；有的走棋过程中要相互吃掉对方的棋子, 有的棋相互不吃子⋯

③ 我们按怎样的标准来给棋分类？（启发幼儿说出可按上述找出的

不同点来分类） 分类：

先请能力差的幼儿按成人棋和儿童棋分类。分好后请其他幼儿在儿童棋这一类里按棋的不同式样（有骰子、棋盘走棋和棋子直接走棋）分类，再让能力强的幼儿按棋路的不同走法分类。分好后，分别放置在不同的桌上，互相检查是否放对。 讨论：

① 棋有什么用处呢？

② 有骰子的棋中，它们各自是按怎样的路线来走棋的？是按什么规则来走棋的？（启发幼儿注意各种棋的棋路变化和走棋的规则变化）

幼儿讨论得出结论：棋是人发明出来的。用来进行娱乐活动，可锻炼人们的思维能力。走棋路线和规则可按一定的条件变化，有了这些变化，就产生各种不同的棋。

活动二：学做棋盘 活动要求：

学习绘制登山棋棋盘，鼓励幼儿设计出不同的棋路。对于能力强的， 进一步要求他们确定棋子的起点与终点，对于能力弱的，要求模仿老师的范例完成半成品棋盘的绘制。 活动准备：

图画纸、彩笔、登山棋棋盘范例（具有不同棋路）、半成品棋盘。 活动过程：

一、和幼儿讨论制作棋盘的一般步骤。

今天老师要请小朋友自己画一张登山棋的棋盘，想一想怎样画走棋的路线。（启发幼儿谈一下，准备把起点和终点定在什么位置，想画怎样的棋路等）在我们活动室的三排桌上有三种不同的图画纸，一种是空自的，一种是画好起点、终点的，一种是已画好一半的棋盘纸。小朋友可自己决定去哪一张桌子画棋盘。

二、分组作业：老师要求能力强的一组先在空自纸上定出起点和终点的位置，再画棋路。对能力中等的一组，要求幼儿先用单线画出棋路， 再用双线描画完成，提醒幼儿线路不要交叉，棋路要连接起点与终点。

对能力弱的一组，辅导他们把单线棋路画成双线棋路。

三、在幼儿完成作业时教师出示不同棋路的棋盘图范例，鼓励先完成作业的幼儿再画一张不同棋路的棋盘图。同时对照范例，检查自己棋盘上还缺少什么标记。

四、相互参观作品, 并介绍自己的登山棋规则。 活动延伸：

可组织幼儿白由结伴合作设计制作棋，让他们一起讨论制棋的步骤及分工。老师深入各组了解讨论情况，通报各组信息，启发各组幼儿制作与别组不同内容的棋。

制作完成后，各组推选一位代表向大家介绍新制棋的名称、规则等。老师祝贺小组合作成功，给每个幼儿发一件设计发明小奖品。 在游戏活动中让幼儿自出结伴玩自己设计制作的棋。