信息技术优化课堂导入设计模板
课题：2、5的倍数的特征 学科：数学 设计者：何国锭 教学对象：五年级学生 单位：澄迈县红岗中心学校十四队小学 课时：1 一、教学内容（简要说明学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 人教版五年级下册8—9页的内容。 让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 二、课堂导入使用资源（介绍本课的情境导入使用的资源类型、名称、来源等） .1、制作多媒体课件。(教师) 2.理解倍数。(学生) 三、课堂导入实施步骤（在这一部分，要说明情境导入各个环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 引入：师：前面我们认识了有关倍数的知识，初步学会了找一个数的倍数的方法，今天我们将一起来研究《2、5的倍数的特征》。（板书课题：2和5的倍数的特征） 20以内5的倍数有几个？（4
学生活动 设计意图 学生：按照从小到大的顺序，写出20以内下面各数的倍数。 2的倍数： 5的倍数： 我采用课件展示2和5的倍数，更能让学生直观的认识，也能激发学生的兴趣 学生：在这张百数表中，找激发学生探
个）5的倍数在20以内只有4个，出5的倍数（画“△”标出5的倍数） 索的欲望 那100以内，5的倍数有哪些呢？请在小组合作，找出100以内5的倍数。 投影仪展示学生作品，集体校对。 引导观察：请观察这些数，2的倍数有什么特征？它们的个位上的数有什么特点？ 请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 四、信息技术应用（说明在情境导入环节中应用了哪些信息技术手段？如何应用？） 我采用多媒体展示2和5的倍数，更能让学生的记忆犹新。学生会很有兴趣的学习，很积极的参与到课堂中的学习。
引导观察：5的倍数有什么特征？仔细观察，同桌之间互相说一说。 交流互动。 交流互动。 学生发言：个位上是2、4、6、8、0 此时此刻可以更能让学生有成就感 学生口答后，个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 能让学生的学习的兴趣更高
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