如何上好思想政治课呢我看,除了教师应认真钻研教材,

提到政治课,许多人马上会想到一套传统的教学模式，死气沉沉,枯燥无味的政治课堂.然而随着教育教学改革, 如何上好思想政治课呢？我看，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣.

俗话说: 良好的开端是成功的一半。新颖恰当的“导入”是激发学生学习兴趣的首要环节 .它有如桥梁，联系着旧课和新课，衔接着旧知和新知，预示着后面的高潮和结局，它有如路标，引导着学生的思维方向. 在教学实践中，我深深体会到，恰当地设计导入环节 ,能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，引起学生的充分注意，使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣， 从而很快进入最佳的学习状态 。

好的导入方式，能充分地调动学生的参与激情，关系到学生对课堂的热情和投入度，让课堂一下子“热”起来，关系到学生对教师所授知识内容深度、广度的认识，能使学生在瞬息就呈现出生命活力，积极主动地与老师一起探究新知。好的导入方式，能化枯燥为生动、化抽象为具体，让学生体会学习的奥秘、领悟求知的真谛。好的导入方式,还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，能力得到提升。

根据初中学生新鲜感强,好奇心重等心理特点,教学中我常常采用以下多种导入方法. <一>歌曲导入

这类形式多用于情感教育。 威武雄壮的音乐可以振奋人心，调动学生的激情; 抒情优美的音乐可以将人带入和平安静的意境中。根据教材内容，在开讲之前播放一首与所学内容相关并为学生所熟悉喜爱的歌曲，能唤起学生的情感体验，激发学生的兴趣 。例如我在讲“ 我知我师,我爱我师”这一内容时，播放了《 长大后我就成了你》《这首歌曲,开篇 就唤起了学生对老师的爱 ，从而 自然的引入本课课题,收到了较好的效果。 <二>故事导入

中学生的特点是求知欲强，好奇心重，爱听有趣的故事。一则生动有趣的故事，可以使学生整节课处于一种意味深长的情境体验之中，从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。因而思想政治课教学中利用小故事导入是激发学生学好思想政治课的有效方法。 例如我在讲《朋友》这一内容时，给学生讲了一 则故事“朋友的来历”, 既调动了学生的学习兴趣，又能给学生以启发。 < 三 >.漫画导入

漫画具有诙谐幽默的特点,同时它针砭时弊,用于政治教学中,既可以激发学习兴趣,又有助于发挥学生的抽象能力和发散思维能力.教师在讲课时，先出示一幅与课文内容相关的漫画，并从漫画引出教学内容方面的问题，既设置悬念，吸引了学生的注意力，又能使学生积极地思考问题，寻求答案。 <四> 时政导入

思想品德课教学本身带有很强的时政性，时政导入是把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的热点问题结合起来，通过巧妙地引入，引起学生们讨论，这样既增强了初中思想政治课的时效性，拓展了政治课的外延，又激发了学生们探求新知识的主动性，使学生们对问题

的认识从感性阶段上升到理性阶段。运用贴近学生们生活的时政进行教学，引导学生们自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。在教学中，每遇重大国内国际时政要事，笔者都契机及时召开“新闻发布会”，让学生们在上课的最初几分钟里，主动参与讨论并大胆表达自己的观点，培养独立思维的习惯。例如，在讲九年级全一册第三课在讲“我国 的基本国情”中《我们的社会主义祖国》 一课时 ，我用当前最热点的中日紧张话题“钓鱼岛”问题作为这课的导入，更能激发学生的爱国情感。例如,在讲“我国的基本国情”中中国取得的巨大成就这一内容时，利用“神舟七号”成功飞天导入，既引起了学生的兴趣，又使学生了解了我国时事, 同时还激发了学生的爱国之情起到了很好的教育效果。

在引导学生们对时政讨论时，教师要把握好尺度，及时调整讨论方向，不可使之偏离主题。时政导入对教师提出了更高的要求，即要多听新闻、多看书报、多做剪贴，即多收集各类素材，切准社会前进的脉搏，把握瞬息万变的时代特征，这都需要我们不断地学习、不断地充实。

<五>小品表演导入法

小品表演导入法形象直观、生动鲜活。课堂导入采用小品表演方式，能让学生身临其境，感同身受，能抓住学生的心思，吸引学生眼球，引导学生思索，展开课堂教学。教师在课前作好组织安排，表演者作好准备，往往能收到意想不到的效果。例如，我在学习人教版品德与社会“储蓄存款与商业银行”时，课前安排学生到镇上农行、信用社、邮政储蓄银行观察、体验，然后分配角色，课上表演，并要求

把教材知识融入到小品中。这样课堂导入，使学生在课堂上体验到了现实生活，在小品欣赏中领悟了教材知识。

总之，思想品得课导入的方法很多，我们要根据每课的内容设计，因材施教，充分调动学生的学习积极性。