评价标准 初步读准生字的字音，熟练地读出课文中的词语和词组。 1.能说出记住字形的一些方法。 2.能找到部首相同的生字。 2 姓氏歌 学生预习卡 预习要求 方法指导 在家长的帮助下借1.大声朗读生字表中的字，拼助拼音，朗读本课儿音读准生字的音。遇到比较难歌。 读的字多读几遍。 2.请家人为你范读课文，听一听，再请家长领你读一读，遇到读不准的字音，可以请家人多教几遍。 3.朗读课文。想想儿歌讲了什么，有什么不懂的。 自主识字，运用归类1.读生字，观察字形，寻找字识字的方法寻找相的规律，找出容易出现错误的同部首的字。 地方，总结记忆的方法。不懂的地方向父母请教。 2.圈出部首一样的生字。 评价标准 1.初步读准生字的字音。读准后鼻音“姓”。 2.能跟着家长正确、流利地朗读课文，做到不错、不漏、不回。大致了解课文的主要内容。 3.能在读熟的基础上，提出自己不明白的问题。 1.能说出记住字形的一些方法。 2.能找到部首相同的生字。 3小青蛙 学生预习卡 预习要求 1.家长帮忙制作生字卡。 2.读生字，采用喜欢的识字方法自主识字。 3.读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 4．搜集带有“青”的汉字： 方法指导 1.大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。 2.读生字，看一看生字的字形有什么特点，再想识字方法，遇到困难请家长帮忙。用波浪线标出认字表中字形相近的字。用喜欢的符号标出结构相同的字。 3.与家长合作朗读课文，注意要读得正确、流利。 4.查字典或上网，查找带有“青”的字。 4猜字谜 方法指导 1. 大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。 2. 读生字，看一看生字的字形有什么特点，再想识字方法，遇到困难请家长帮忙。用波浪线标出认字表中字形相近的字。用喜欢的符号标出结构相同的字。 3. 与家长合作朗读谜语，注意要读得正确、流利。 4. 上网或问家长关于生字的谜语。 评价标准 1.能准确认读生字。2．能找出生字的易读错之处。至少能找出2个字的识字方法。准确找出字形相近的字。标出结构相同的字。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.能够找到带有“青”的字，猜猜这个字跟什么有关系。 学生预习卡 预习要求 家长帮忙制作生字卡。 读生字，采用喜欢的识字方法自主识字。 读谜语，借助拼音读准生字，读通句子。 搜集生字的谜语： 评价标准 1.能准确认读生字。2．能找出生字的易读错之处。至少能找出2个字的识字方法。准确找出字形相近的字。标出结构相同的字。 3.能正确、流利地朗读谜语。 4. 能够找到两个生字的谜语。
5我多想去看看 学生预习卡 预习要求 1.借助工具书认读生字。2.识记字形，给生字组词。 3.朗读课文，做到正确、流利。 方法指导 1.读准字音，注意生字的平翘舌音。 2.记牢字形：用识字方法快速识字。 3.不懂的词语查工具书，了解意思。 一读，画出生字新词，借助工具书了解每个生字的相关信息；二读，读正确、读流利，难读的句子要多读几遍；三读，想课文的主要内容。 评价标准 1.能正确读出生字、新词。 2.记住每个生字的字形，初步达到会写。 3.了解每个字的组词，能为每个字组两个以上的词语。 能正确、流利地朗读，做到不回读、不跳读。能知道课文主要写了什么。
3 一个接一个
预习要求 家长帮助制作生字卡。 自主识字，运用归类识字的方法寻找相同部首的字。
方法指导
大声朗读生字卡中的字，借助拼音读准生字。遇到比较难读的词语多读几遍。
1.读生字，观察字形，寻找字的规律，找出容易出现错误的地方，总结记忆的方法。不懂的地方向父母请教。
2.圈出部首一样的生字。 1.初读的时候在课文里画出生字。
2.再读的时候想想课文讲了什么，把课文读通读顺。 3.把自己喜欢的句子和读得不熟练的句子多读几遍。
评价标准
能够准确地读出生字以及课文里的词语。 1.能说出记住字形的一些方法。
2.能找到部首一样的生字。
借助拼音朗读课文，做到生字读正确、句子读流利。 能正确、流利地朗读课文，做到不错、不漏、不重复。大致了解课文的主要内容。
4 四个太阳
预习要求
方法指导
评价标准
1.能正确读出生字、新词。
2.记住每个生字的字形，初步达到会写。 3.了解每个字的组词，能为每个字组两个以上的词语。 能正确、流利地朗读，做到不回读、不跳读。能知道课文主要写了什么。
1.借助工具书认读生字。读准
1.读准字音，注意生字的平翘舌音。
带有生字的词
2.记牢字形：用识字方法快速识字。 语。
2.识记字形，给3.不懂词语查工具书，了解意思。 生字组词。
一读，画出生字新词，借助工具书了朗读课文，做到解每个生字的相关信息；二读，读正正确、流利。 确、读流利，难读的句子要多读几遍；
三读，想课文的主要内容。
5 小公鸡和小鸭子
预习要求 家长帮助制作生字卡。
方法指导
大声朗读生字卡中的字，借助拼音读准生字。遇到比较难读的词语多读几遍。
1.读生字，观察字形，寻找字的规律，找出容易出现错误的地方，总结记忆的方法。不懂的地方向父母请教。
2.圈出部首一样的生字。 1.初读的时候在课文里画出生字。
借助拼音朗读课文，做到生字读正确、句子读流利。
2.再读的时候想想课文讲了什么，把课文读通读顺。 3.把自己喜欢的句子和读得不熟练的句子多读几遍。 4.可以和爸爸妈妈分角色读小鸭子和小公鸡的对话。
能正确、流利地朗读课文，做到不错读、不漏读、不回读。大致了解课文的主要内容。 评价标准
能够准确地读出生字以及课文里的词语。
1.能说出记住字形的一些方法。
2.能找到部首相同的生字。
自主识字，运用归类识字的方法寻找相同部首的字。
6 树和喜鹊
预习要求
1.家长帮忙制作生字卡片。
2.认读本课生字，读准前鼻音“单、邻”和后鼻音“种、静”。了解文中的多音字，并能用不同读音组词。
3.找出生字中左右结构的字。
朗读课文，做到正确、流利。
积累AABB形式的词语。 方法指导
1.大声读生字卡，借助拼音读准生字的音。再把生字放到词语中进行朗读。遇到比较难读的词语多读几遍。
2.读准多音字，在家长的帮助下知道多音字的其他读音，给多音字组词。 3.观察字形，自主识记生字。在生字表中圈出左右结构的字。
1.在朗读课文的时候先圈出生字，把课文读正确。 2.把自己喜欢的句子和读得不熟练的句子多读几遍 认真读课文，找到并圈出
文中“AABB”形式的词语。
在家长的帮助下再积累几
个相同结构的词语。
评价标准
1.能够准确地读出生字以及课文里的词语。 2.能读准多音字。 能说出记住字形的一些方法。
3.能找出左右结构的生字。
1.能正确、流利地朗读课文，做到不错读、不
漏读、不回读。大致了解课文的主要内容。 2.能在读熟的基础上，提出自己不明白的问
题。
能找到文中“AABB”形
式的词语，并把它们认
真读几遍。
7 怎么都快乐
预习要求 1.家长帮助制作生字卡。指导孩子方法指导
大声朗读生字卡中的字，借助拼音读准生字的音。遇到比较评价标准
1.能够准确地读出生字以及课文里的词语。 读准多音字以及前、后鼻音。
2.自主识字，运用
归类识字的方法寻找相同部首的字。
3.借助拼音朗读课文，做到生字读正确、句子读流利。
4.搜集生活中关于动作的汉字，并且组成词语。
预习要求 1.能够正确认读生字。 2.能够正确、流利地朗读古诗。 3.想象古诗的内容。 难读的词语多读几遍。会读多2.读准课文中的多音字音字“得”的不同读音。 “得”和前、后鼻音的字。 1.读生字，观察字形，寻找字的规律，找出容易出现错误的1.能说出记住字形的一地方，总结记忆的方法。不懂些方法。
的地方向父母请教。 2.能找到带有“彳”和2.圈出部首是“彳”和“讠”“讠”的生字，并能在家的生字。
长的指导下再写出几个。
1.初读课文，画出生字。
2.再读的时候想想课文讲了什能正确、流利地朗读课么，把课文读通读顺。 文，做到不错读、不漏读、不回读。大致了解课文的3.把自己喜欢的句子和读得不主要内容。 熟练的句子多读几遍。 结合生活，了解有关活动，积积极表达，交流出自己所累关于动作的汉字。
知道的游戏，并用动词加活动内容的形式说出来。
8 静夜思
方法指导 评价标准 1.借助汉语拼音认真拼读生字的音。 正确认读“静、夜、床、光、2.运用加一加、换一换等方举、望、低、故”等字。 法尝试识记生字的字形。 1.不认识的字借助拼音拼读。 1.能够读准诗中的字音。 2.多读几遍，尝试自己划分2.能够合理停顿，熟练朗读古停顿。 诗。 结合插图想象诗歌的内容。 能够借助插图说出古诗大意。
9 夜色
预习要求 方法指导 评价标准 1.正确地拼读生字。 2．去掉拼音能准确认读生字。 1.对生字字形特点有一定的认知和了解。 2.简单说出生字在字典中表示的含义。 表达出自己在深夜时的感受。 1．家长帮忙制作拼音生字卡。 自学拼读生字卡片。 2．读生字，运用查字典等方法识记生字，理解字义。 观察生字结构，在字典中查找生字，理解字义。 3．和家长一同阅读夜晚的相关诗集或文章。感受夜晚的美丽、迷人的景色。
阅读时还要注意感受。
10 端午粽
预习要求 方法指导 自学拼读生字卡片。 了解端午节的由来。 评价标准 1.正确地拼读生字。 2．去掉拼音能准确认读生字。 向别人介绍一下你了解的端午节。 1.向别人讲述屈原的人物事迹。 2.自己还认识哪些像屈原一样的爱国主义诗人。 家长帮忙制作拼音生字卡。 和父母共同查找有关端午节相关的历史材料。 1．和父母共同查找有关屈原的人物事迹。 2.和家长共同查阅历史中的爱国人物。
可通过网络查找屈原的资料。 11彩虹
预习要求 方法指导
家长帮忙制作生大声读字卡，遇到不会的字请教字卡。
他人，再多读几遍。
读生字， 采用归
读生字，看一看生字的字形有什
类识字法，找出相
么特点，再想识字方法，遇到困
同部首的汉字。
难请家长帮忙。用波浪线标出认
字表中部首相同的字。 读课文，借助拼音
读准生字，读通句
标出自然段序号，与家长合作朗
子。
读课文，注意断句和停顿。
搜集生活中哪里结合生活，了解有关动作的汉字，
有关于动作的汉结合实际生活发现“扌”的字与
字：
动作有关。
5动物儿歌
预习要求 方法指导
家长帮忙制作生字大声读字卡，遇到不会的字请卡。
教他人，再多读几遍。
读生字， 采用有趣的读生字，看一看生字的字形有
方法记住汉字。找出什么特点，再想识字方法，遇
相同部首的汉字。
到困难请家长帮忙。用波浪线
标出认字表中部首相同的字。 结合生活，了解有关动物名字搜集生活中哪里有的汉字，也可以向父母请教，关于动物的汉字：
寻求帮助，还可以走出去，到小区、动物园等处找一找。
评价标准
1.能准确认读生字。 2．能找出生字的易读错之处。
至少能找出2个字的识字方法。准确找出表示动作的字。
能正确、流利地朗读课文，断句恰当、流畅。
能够积极表达，向同学
说出你在哪里看过这
个字，猜猜这个字跟什
么有关系。
评价标准
1.能准确认读生字。 2．能找出生字的易读错之处。
至少能找出2个字的
识字方法。准确找出虫
字旁的字。
能够积极表达，向同学说出你在哪里看过这个字，猜猜这个字跟什么有关系。
6古对今
预习要求
家长帮忙制作生字卡。
读生字，看看能用什么方法记住它。找出一组反义词。
搜集生活中哪里有这些字：
______
预习要求
1.自由把生字读两遍，然后在家长的帮助下，试着用本课生字说一两句完整的话。
2.练习正确朗读课文，至
少把课文完整的读两遍。3.玩一两项自己喜欢的体育活动。
方法指导
评价标准 1．能准确认读生大声读字卡，遇到不会的字请字。
教他人，再多读几遍。
2．能找出生字的易读错之处。 读生字，看一看生字的字形有至少能找出两种什么特点，再想识字方法，遇识字方法。准确找到困难请家长帮忙。用波浪线出三组意思相对标出意思相对的词。 的词。
可以借助网络收集，也可以向父母请教，寻求帮助，还可以能够积极表达，向走出去，到小区、商店、电影同学说出你在哪院等处找一找。
里看过这个字。
7 操场上
方法指导
评价标准 借助拼音读准字音，联系生活实际组一两个词，并能用熟悉的词初步读准字音，说一句完整的话，说给爸爸妈妈能用生字说一听。
句完整的话。 借助拼音读准每个字的字音，初
步读通句子，读不好的地方多读
初步把儿歌读几遍。 下来。
能用完整的话可以和小伙伴或者父母一起玩。
将自己喜欢的
体育活动说出来。
8 人之初
预习要求 家长帮忙制作方法指导 评价标准 1． 能准确认读生字。 大声读字卡，遇到不会的字请教他人，生字卡。 再多读几遍。 读生字，看看读生字，看一看生字的字形有什么特能用什么方法点，再想识字方法，遇到困难请家长记住它。 帮忙。用波浪线标出意思相对的词。 搜集《三字经》可以借助网络收集，也可以向父母请相关内容。 教，寻求帮助，还可以去图书馆查阅 图书。 12 古诗二首
预习要求 方法指导
1．家长帮忙制作大声读字卡，遇到不会的字请教他生字卡。 人，再多读几遍。
2．读生字，采用读生字，看一看生字的字形有什么结构归类的识字特点，再想识字方法，遇到困难请方法，把生字归家长帮忙。用不同符号标出认字表类。
中结构相同的字。
3.读课文，借助拼
音读准生字，读通
与家长合作朗读课文，注意断句和
句子。
停顿。
4．搜集有关描写上网或者查找必备古诗，搜集关于荷塘、荷花的诗： 描写荷塘或荷花的诗。
2．能找出生字的易读错之处。 至少能找出2个字的识字方法。 能够积极表达，和同学讲讲《三字经》涉及的故事。 评价标准
1.能准确认读生字。 2．能找出生字的易读错之处。
至少能找出2个字的识字方法。准确找出上下结构和左右结构的字。
能够正确地朗读古诗。
能够积极表达，向同学读或背出自己搜集到的古诗。
13 荷叶圆圆
学生预习卡 预习要求 方法指导 评价标准 1.能准确认读生字。 2.能找出生字的易读错之处。 至少能找出2个字的识字方法。 知道荷叶的形状、颜色。 家长帮忙制作生字卡。 大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。 读生字，采用有趣的方法记读生字，看一看生字的字形有什住汉字。认识新偏旁“身”么特点，再想识字方法，遇到困“支” 难请家长帮忙。 了解荷叶。 查找荷叶的图片或者实物。 14 要下雨了 学生预习卡 预习要求 查字典了解生字的字音、字义。 了解多音字“空”。 结合插图读课文，了解课文主要内容。
方法指导 用音序查字法查字典。 了解不同读音的不同字义。 与家长合作朗读课文，注意断句和停顿。 评价标准 能准确认读生字，了解基本字义。 能根据不同的读音组词。 能够说出故事的大意。 15 文具的家
预习要求
家长帮忙制作生字卡。 读生字，采用有趣的方法记住汉字。找出相同部首的汉字。 想一想贝贝的文具是怎样回家的。
学生预习卡 预习要求 家长帮忙制作生字卡。 朗读课文，知道课文有几个自然段。 思考一分钟能做哪些事情。
方法指导
评价标准 1.能准确认大声读字卡，遇到不会的字请教他人，读生字。 再多读几遍。
2.能找出生字的易读错之处。
读生字，看一看生字的字形有什么特点，至少能找出再想识字方法，遇到困难请家长帮忙。2个字的识用波浪线标出认字表中部首相同的字。 字方法。 仔细阅读妈妈说的话，找找贝贝后来是在文中标记怎么做的。
出重点句子和词语。
16 一分钟 方法指导 评价标准 1.能准确认读生大声读字卡，遇到不会的字请教字。 他人，再多读几遍。 2．能找出生字的易读错之处。 有感情地朗读课文，读准字音。 朗读流利，不丢字，不添字。 自己试着做一做，看看一分钟能在班级上互相交写多少字，能走多少步。 流。
17 动物王国开大会
预习要求 家长帮忙制作生字卡。 方法指导 大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。 评价标准 1.能准确认读生字。 2．能找出生字的易读读生字， 采用多种识字方法自学生字。 读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 搜集在生活中看到过的通知。把内容抄写下来。
预习要求 家长帮忙制作生字卡。读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 搜集生活中哪里有关于动作的汉字：
错之处。 读生字，看一看生字的字形有至少能找出3个难字什么特点，再想识字方法，遇的识记方法，能组词到困难请家长帮忙。 或扩词。 标出自然段序号，与家长合作根据课文内容简要复朗读课文，注意断句和停顿。 述故事。 结合搜集到的通知内容，找出能够积极表达，向同故事中狗熊发布最准确的通知学说出你在哪里看过内容。 本课生字。 18 小猴子下山
方法指导 评价标准 大声读字卡，遇到不会的字请1.能准确认读生字。 教他人，再多读几遍。 2．能找出生字的易读错之处。 标出自然段序号，与家长合作根据课文内容简要复朗读课文，注意断句和停顿。 述故事。 结合生活，了解有关动作的汉能够积极表达，向同学字，结合实际生活发现“扌”说出你在哪里看过这“足”“辶”的字与动作有关。 个字，猜猜这个字跟什么有关系。 19 棉花姑娘
预习要求 家长帮助制作生字卡。 搜集关于七星瓢虫的资料。 方法指导 大声朗读生字卡中的字，拼音读准生字的音。遇到比较难读的词语多读几遍。 在家长帮助下上网搜集资料。 1.初读的时候在课文里画出 评价标准 能够准确地读出生字以及课文里的词语。 在班级展示自己搜集的资料。 借助拼音朗读课能正确、流利地朗读课文，做文，做到生字读正生字。 到不错读、不漏读、不重复读。确、句子读流利。 2.再读的时候想想课文讲大致了解课文的主要内容。 了什么，把课文读通读顺。
20 咕咚
预习要求 自由设计、制作生字卡。 方法指导 评价标准 大声读字卡，遇到不会的能准确认读生字，能找字请教他人，再多读几遍。 出生字的易读错之处。 读生字，看一看生字的字形有什么特点，再想识字方法，遇到困难可以查找工具书或请家长帮忙。 朗读课文三遍，努力做到正确、流利。 读生字，采用有趣的、易记的方法记住汉字。 至少会用3种不同的识字方法。 读课文，读出自己的感受。 读准字音，努力做到不丢字、不加字、不重复。 回答问题：全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就读文后，简单了解课文的能够正确回答问题。 跑，后来____、____、____、主要内容，并能回答问题。 ____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。
21 小壁虎借尾巴
预习要求 自由设计、制作生字卡。 读课文，读出自己的感受。
方法指导 大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。 朗读课文三遍，努力做到正确、流利。 评价标准 能准确认读生字，能找出生字的易读错之处。 读准字音，努力做到不丢字、不加字、不重复。
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