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三年级语文基础认识

2020-02-16 来源:爱go旅游网


一、关联词语的意义

能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语,就是关联词语。恰当的使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 二、常见的关联词语类型

1.假设关系——前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况后的结果

即使„„也„„ 如果……就…… 要是……那么…… 既然……就…… 哪怕„„也„„

2.因果关系——前后分句表示原因和结果的关系 因为„„所以„„ 既然……那么…… 之所以„„是因为„„ 由于„„因此„„

3.条件关系——前一分句提出条件,后一分句说出这个条件下的结果

只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„都„„ 三、关联词语的使用

(1)一般方法 初读句子,弄清分句之间的关系。选择关联词语,填入句子。在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。

(2)两个注意点 搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要“成双配对”,不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。 运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。

练习:1.(不管)风浪再大,我(都)要把你送过河去。

2.(如果)没有老师的耐心教育和帮助,我(就)不会有这么大的进步。

3.很多同学在实践中体会到,(只要)多读多写,作文(就)会有进步。

4.(无论)困难有多大,我们(都)能克服。

5.(只有)从小学好本领,(才)更好地为国家建设出力。 6.(因为)他热情地为同学们服务,(所以)受到同学们的好评。 7.小李在学习上(之所以)有这么好的成绩,(是因为)他平时刻苦学习的结果。

练习:1.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。

2.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不会有这么大的进步。 3.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文( )会有进步。 4.( )困难有多大,我们( )能克服。

5.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。 6.( )他热情地为同学们服务,( )受到同学们的好评。

7.小李在学习上( )有这么好的成绩,( )他平时刻苦学习的结果。

练习:1.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。

2.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不会有这么大的进步。 3.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文( )会有进步。 4.( )困难有多大,我们( )能克服。

5.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。 6.( )他热情地为同学们服务,( )受到同学们的好评。

7.小李在学习上( )有这么好的成绩,( )他平时刻苦学习的结果。

练习:1.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。

2.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不会有这么大的进步。 3.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文( )会有进步。 4.( )困难有多大,我们( )能克服。

5.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。 6.( )他热情地为同学们服务,( )受到同学们的好评。

7.小李在学习上( )有这么好的成绩,( )他平时刻苦学习的结果。

练习:1.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。

2.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不会有这么大的进步。 3.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文( )会有进步。 4.( )困难有多大,我们( )能克服。

5.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。 6.( )他热情地为同学们服务,( )受到同学们的好评。

7.小李在学习上( )有这么好的成绩,( )他平时刻苦学习的结果。 练习:1.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。

2.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不会有这么大的进步。 3.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文( )会有进步。 4.( )困难有多大,我们( )能克服。

5.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。 6.( )他热情地为同学们服务,( )受到同学们的好评。

7.小李在学习上( )有这么好的成绩,( )他平时刻苦学习的结果。

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