日本学前教育 借鉴

日本学前教育

——取其精华

11学前本B 杨佩芸 11550106044

日本是位于亚州东部，是太平洋上的一个狭长岛国，国土面积小，人口众多，物质资源匮乏。同时，也是亚洲最早进入资本主义和工业化行列的国家。现行的政治经济制度是典型的资本主义形态，但从历史文化的形成来看，日本深受佛教和儒家思想的影响，保留着东方文化的印记。可见，在历史进程中，日本在传承的同时也汲取了新鲜血液，形成富有自身特色的形态。作为一个资源短缺的岛国，能在19C通过体质转型跻身列强行列；又在二战惨败后，短期内迅速崛起，实现现代化，成为世界第二大经济强国，这些无不令人刮目相看、大为震惊。其中一个成功的秘诀就是教育的普及和发展，包括教育体系的基础阶段——学前教育也走在世界前列。日本学前教育在不断发展过程中有许多值得借鉴的方面，以下内容将一一揭晓。

1、学前教育体制

关于日本学前教育的机构主要有两类——幼儿园和保育所。其中幼儿园由文部省领导，属于规范的学校体系，招收3-6岁的儿童。日本的幼儿园大部分属于私立，在健全的学前教育法规的保障下，与国立、公立幼儿园并存且同步发展。日本政府还会给私立幼儿园提供资金拨款支持。保育所属于社会福利，招收0-6岁的儿童，严格意义上来说，它不属于学校体系，在创办宗旨、服务对象、招生年龄、作息时间等方面都却别与幼儿园。它的任务仅仅是保育，不属于教育设施，而是为了给无法照看孩子的家长提供的一种福利设施，但入所需要父母出示在职证明。收费标准是根据幼儿年龄和家庭收入来决定的。这一点表

面上看起来相对公平，但在中国几乎是不能实现的。

在体制上，值得我国学前教育借鉴的方面在于幼儿园和保育所明了的区分，幼儿园的任务是教育，而保育所的任务主要是保育，且保育所的年龄并非局限在婴幼儿，且并非所有幼儿皆能入所。日本对于儿童入园或入所的要求较为严格，比较重视家庭教育对孩子的影响，因而幼儿园的在校时间设定为半日制，而保育所因为父母工作的关系设定为全日制，但不会有我国出现的全托的情况。日本的父母无论再忙也会将孩子带回家照顾。从这里可以看出，日本的学前教育同时注重幼儿园和家庭教育两方面。

2、学前教育课程

日本最新的《幼儿园教育要领》规定幼儿园应根据幼儿年龄特征及幼儿园所在地区特点制定出符合幼儿身心发展状况的教育课程，将它划分成五大领域分别为健康、人际关系、环境、语言和表现。中国的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别与之相对应。其中日本的健康领域注重身心健康和强调安全教育。身心健康方面不仅仅教育幼儿学会关心自己的身体健康而且还要保持心理健康，如积极愉快地与人相处和参与活动。此外，日本是一个多灾的国家，所以在五大领域第一点就强调了“珍惜生命，体贴关心他人”，由此可见，日本学前教育重视忧患意识，并从小培养保护自己的观念，并且还在学校开展实操演练。而中国父母在这一方面缺失较严重，他们会认为在孩童时期进行安全教育尚早，他们不一定能领悟，而且有爸妈的保护，也不需要灌输。

从人际关系领域的教育要求中，我们可以发现日本的学前教育注重并从娃娃起培养幼儿与人相处是的一种仪态（礼仪和态度），这就不得不提到礼仪教育。孩子在园所毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。从小开始对孩

子进行礼仪的灌输，对孩子修养的塑造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。我相信这样的场面在中国不会出现的，中国人的心态则是孩子还小，没必要经历这种正式端庄的场合。殊不知，意识和态度早已在孩童时期不经意间在萌芽和发展。在日本，幼儿园教育很大程度上是为了教孩子学会“笑”和“感谢”。日本幼儿园的教学计划中，学习的重点居然是“教孩子们学会笑眯眯和说谢谢！”虽然没有多少知识性教育，但是孩子通过综合的教育方式，往往能在音乐、美术、阅读等方面有更大的进步！这也是和中国学前教育差别甚大的一个方面，我认为，我国的幼儿园也应该注重幼儿的礼节培养，这有利于他一生的品德修养的塑造。其实这样算是道德教育或情商教育。

环境方面，日本幼儿园非常重视自然环境对教育的作用和影响，因此，他们在建园以及开展教学计划时都会充分考虑到自然环境的存在。不难发现，日本大多数幼儿园会融入到大自然中，乃至他们的课程安排也会到天然环境中进行。比如，游泳课——老师会带着一群孩子到小溪或小河中，在感受大自然的生命力的环境下学习游泳，当然，这样的环境存在一定的危险性。这样看来，这里又体现了 “挫折教育”在日本的重要地位。越是恶劣越容易培养一个人的坚毅品格。日本对幼儿的教育离不开孩子与自然环境的直接接触与感知，这与中国重课本重知识的教育又截然不同。

3、学前教育教学

令人惊讶的是，日本没有全国统一的幼儿园教材。