观察作文教学教案

观察作文教学教案

作文教学历来是语文教学中的薄弱环节教师普遍感到学生的写作水平不高大家不妨来看看小编推送的观察作文教学教案希望给大家带来帮助！

一、课题的提出：

1、生活是写作材料的源泉观察是写作的门径一切外部信息要通过观察才能进入大脑只有热爱生活并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材并产生强烈的写作愿望学生观察能力的提高可以丰富学生语言提高语文学习能力为学生学好各门打好坚实的基础

2、学生普遍存在不会观察或不善观察的现象更不会将观察所得用言语表达出来教师缺少引导学生观察的方法平时教学中落实不够久而久之教师教法落后学生观察能力得不到培养作文水平不能提高

二、研究的指导思想：

以现代课程理论和基础教育改革精神为指导按照《语文课程标准》关于习作的要求,努力探索观察作文的基本规律,积极研究观察习作的策略和方法,通过观察习作的研究,形成一套具有指导价值的研究成果,为推进语文课程改革和提高习作教学质量做出贡献.

三、研究的目标：

1、开展观察作文的教学研究探索提高习作教学质量的途径和方法有效的指导教师开展习作教学提高教学质量

2、积极引导教师参与研究提高教师教书育人的能力

3、激发学生的观察兴趣培养学生的观察能力提高学生的作文水平

四、研究的内容及重难点：

1、研究的内容：

（1）了解小学阶段习作教学的目标及习作教学各阶段的具体要求

（2）激发学生的观察兴趣指导学生观察人物、事件、动物、植物、静物、景物作文

（3）探究观察方法培养学生观察能力提高学生写作能力

2、研究的重难点：

（1）如何培养学生的观察兴趣使学生乐于观察；

（2）如何引导学生观察让学生掌握观察方法；

（3）如何指导学生写作提高学生写作水平

五、研究的原则：

1、理论与实践相结合的原则以理论作指导勤于实践努力探索在实践中解决习作中的一些问题

2、发展性原则要立足于学生的发展和创造既要有学生共同提高又要有学生个性发展

3、循序渐进的原则要按照方案扎实开展研究工作把握目标突出重难点一步一步解决教学中的实际问题

六、研究的方法：

1、调查问卷法；

2、直接观察法；

3、跟踪观察法；

4、对比分析法；

5、研究剖析法；

6、经验积累法

七、研究的步骤：

①起步阶段——（06年9月至07年1月）调查现状、确定目标；

（07年2月至07年6月）组织队伍、确立课题实验方案；

②实施阶段——（07年9月至08年1月）观察人物习作教学研究；

（08年2月至08年6月）观察事件习作教学研究；

（08年9月至09年1月）观察动物习作教学研究；

（09年2月至09年6月）观察植物、静物习作教学研究；

③总结阶段——（09年9月至010年1月）观察景物习作教学研究；

（010年2月至010年6月）全面总结、形成课题研究报告、接受验收

八、主要措施：

1、该课题在上级领导下积极开展课题研究活动定期或不定期接受专家组的检查和指导

2、组建研究队伍落实实验班级和教师由学校语文负责人担任研究组长精心挑选敬业精神强、业务素质高的教师为课题组成员课题组成员做到相对稳定若有变化必须经过研训中心同意后方可调整

3、认真制订课题实施方案制定管理细则严格进行管理落实研究经费确保研究活动正常开展做到每周活动一次

4、建立目标责任制课题组长负总责实际研究、活动记录、档案资料等落实相关责任人加强平时检查

5、研究过程中聘请专家到校作辅导报告及时帮助我校解决研究中遇到的问题和困难

九、实验组织与管理：

课题总负责人：易中华

课题具体负责人：陈先梅

课题组长：宗友凤

成员：杨治红、张世前、付杰、雷群、赵丽莉

十、预期成果：

1、“观察作文教学研究”实验报告；

2、教学案例集；

3、教师论文集；

4、学生优秀习作集；

5、习作研究录像课