《山雀》第二课时导案

合峪小学语文导案 班级：三年级 学习目标： 课题：《山雀》 总课时：二 分课时第 二 课时 1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。] 2、分角色有感情地朗读课文。 3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。 4、仿照课文，进行观察、仿写。 学习重难点： 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。 学习 形式 学法 指导 一、复习导入。 1、猜字游戏。 2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。 3、学生齐读课文第一、二、三段。 二、合作交流 1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话， 用曲线画出拘禁中的山雀说的话。 2、指名反馈，读一读找出的语句。 3、集体评议，纠正补充。 4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。 5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？ 6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。 7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的 聪明、机智、团结互助。 学习过程 （1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ （2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 （3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。 8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。 三、总结提升。 1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。 2、拓展仿写。 不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

板书： 远 样子 山雀 近 装死 ﹜ 喜爱 观察 想象 课外知识链接 山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区数量较平原地区的种类及数量均多。山雀的体羽大多以灰褐为主，它们的鸣声差异虽极显著，但多少都带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。 教后反思：

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