单元名称：Unit 4 We love animals. 教学目标： 一、知识目标
1. 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
2.能、说、认读词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo. 3.能正确听说读写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。 二、能力目标：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用巨型What’s this /that ?It’s a„询问并回答动物的名称；
2.能够在情景中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏； 3.听到字母能说出它对应的发音。 三、情感态度、文化意识、学习策略 1.培养学生热爱动物、保护动物的意识； 2.了解英语中部分动物声音的拟声词；
3.能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 单元重点：
本单元重点是在语境中运用What’s this ? / What’s that ?It’s a ...Cool!I like it.掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的正确书写形式。能、说、认读词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo。 单元难点：
本单元难点是this 和 that的用法及What’s this ? / What’s that ?It’s a ...在日常生活中的运用。 课时安排：6课时
第一课时：A Let’s talk. Let’s play. 第二课时：A Let’s learn. Let’s chant!
第三课时：A Letters, repeat and chant.Listen and circle.Write and say . 第四课时：B Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B Let’s Learn. Let’s do.
第六课时：B Start to read . Let’s check. Let’s sing.Story time.
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Unit 4 We love animals.
第 一 课时
教学时间：第十周（11.4-8）
教学内容: A Let’s talk. Let’s play. 一．教学目标：
1. 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
2. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。 3.学生浓厚学习兴趣的培养。 二.教学重点：
学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
三.教学难点：
学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。以及不定冠词的用法。
四．教学方法：任务型教学法，TPR教学法、练习法。 五．教学准备：IP资源，tape、recorder。 六．教学流程：
Step1. 热身 (Warm-up)
1.播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
3.游戏：SHOW ME YOUR„
先示范说单词，如pencil ，说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） Step2.呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 任务一：Let’s talk.
1.举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。 2.拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。
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举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。 3.多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
4.在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
5.拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ...
6.播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animals? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? 7.再次观看，让学生试着跟说。
8.播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。 Step3.活动、操练 (Activities/ Practice)
1.让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ... 2.让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ... 3.让学生打开书40页，带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 Step4.Summary
情景再现Let’t talk学生齐读课文。 Step5 Homework 1.听读本页和下页内容。 2.给家长读你学的东西。
Step6 板书设计
Unit 4 We love animals(p1) What’s this ? It’s a /an... Unit 4 We love animals.
第二课时
教学时间：第十周（11.4-8）
教学内容: A Let’s learn. Let’s chant!
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一．教学目标：
1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。 2.能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 二.教学重点：
进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。 三.教学难点：
panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
四．教学方法：任务型教学法，TPR教学法、练习法。 五．教学准备：IP资源，tape、recorder、字母卡片。 六．教学流程：
Step1. 热身 (Warm-up)
1.Oral practice学生口语会话展示。
2.然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。 3.\"猜猜看\"游戏。
用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? „
再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。将图画完，带领学生一起说： Look! It's a „ 猜对的小组赢得一分。 Step2.呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 任务一：
1.继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
2.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
3.将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
4.出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
5.请五名\"小老师\"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名\"小老师\"带读一个单词。
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6.打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
7.将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。
8.小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。 Step3.活动、操练 (Activities/ Practice) 1.游戏：小组对抗赛
按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
总结各小组分数，为第一名小组发奖。 2.任务二：Let's do
播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 3.游戏：将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。 Step4.Summary
师生对话总结所学内容。 Step5 Homework 1.听读本页和下页内容。
2.给家长读单词、教教他们Let’s do
Step6 板书设计
Unit 4 We love animals(P2) pig bear duck dog cat 46
Unit 4 We love animals.
第三课时
教学时间：第十周（11.4-8）
教学内容: A Letters, repeat and chant.Listen and circle.Write and say . 一．教学目标：
1.认识会读五个字母j\\k\\l\\m\\n,并会进行大小写的书写。 2.了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 3.能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 二.教学重点： 单词的发音和书写。 三.教学难点：
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
四．教学方法：任务型教学法，TPR教学法、练习法。 五．教学准备：IP资源，tape、recorder、字母卡片。 六．教学流程：
Step1. 热身 (Warm-up)
1.利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。 2.学生一起读字母和相关的发音。
3.练习字母操。
Step2.呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 任务一：
1.板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。 2.学生在书上描写字母。
3.呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。 4.推测出每个字母的发音。
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Step3.活动、操练 (Activities/ Practice) 任务二：
1.播放录音并跟读。 2.完成听力活动。 3.练习字母操。 4.书写练习。
5.请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 6.默写你学过的字母，包括大小写。 Step4.Summary
目标达成情况
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ Step5 Homework
1.听读本课和下一页五遍。
2.书写字母大小写各两行。
Step6 板书设计
Unit 4 We love animals（P3）
J j Kk Ll Mm Nn
Unit 4 We love animals.
第四课时
教学时间：第十一周（11~15）
教学内容: B Let’s talk. Let’s play. 一．教学目标：
1.在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
2.通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。 二.教学重点：
学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 三.教学难点：
在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。 四．教学方法：任务型教学法，TPR教学法、练习法。
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五．教学准备：IP资源，tape、recorder、字母卡片。
六．教学流程：
Step1. 热身 (Warm-up)
1.播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。 2.学生表演A部分Let’s talk的对话。 Step2.呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 任务一：
1.先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备上课用that来进行教学。 2.手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。 3.指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...
4.在问的过程中，引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用 5.说到喜欢的玩偶，可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。 6.学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
Step3.活动、操练 (Activities/ Practice) 任务二：合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that? 2．Cool! I like it. 3. Look !A funny dog。 4.Guess: What’s this? What’s that?
5.讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。 Step4.Summary 你有什么收获？ Step5 Homework 1.听读本也和下页内容 2.跟家长对话或给家长读课文
3.用英语做猜猜的游戏
Step6 板书设计
Unit 4 We love animals（P4）
What’s that? A bear? No,it’s a panda.
Cool! I like it.
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Unit 4 We love animals.
第五课时
教学时间：第十一周（11~15）
教学内容: B Let’s Learn. Let’s do. 一．教学目标：
1.学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 2.要求学生模仿动物的形体动作Act like a„，学生要能根据指令做动作。 二.教学重点：
学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 三.教学难点：
记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a„，学生要能根据指令做动作。
四．教学方法：任务型教学法，TPR教学法、练习法。 五．教学准备：IP资源，tape、recorder、字母卡片。 六．教学流程：
Step1. 热身 (Warm-up)
1.播放歌曲“Old MacDonald\学生跟着音乐演唱三段歌词。
2.展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
Step2.呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 任务一：
1.出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。 2.听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 3.请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
4.用Zoom\\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。 Step3.活动、操练 (Activities/ Practice) 任务二：
1.听Let's do部分的录音，做动作，让学生理解Act like a„的意思。 2.让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。 3.练习：
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单词连线。 pig 松鼠 elephant 熊 bird 猪 squirrel 老鼠 mouse 鸟 bear 大象
Step4.Summary
这节课你学到了什么？你记住了哪些内容？ Step5 Homework 1.听读本页和下页内容 2.教家长做Let’s do的内容。 Step6 板书设计
zoo elephant bird monkey tiger panda. Unit 4 We love animals（P5） Unit 4 We love animals.
第四课时
教学时间：第十一周（11~15）
教学内容: B Let’s talk. Let’s play. 一．教学目标：
1．通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 2．通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。
3．Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。 二.教学重点：
通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 三.教学难点：
对单词和句子的灵活运用。
四．教学方法：任务型教学法，TPR教学法、练习法。 五．教学准备：IP资源，tape、recorder、字母卡片。 六．教学流程：
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Step1. 热身 (Warm-up)
1．复习引入，让学生独立完成译文练习。 2．通过词卡和图卡复习所学的动物单词。 3．听读，说出你所听到的动物单词和句子。 动物单词： 句子： Step2.呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
1．Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。 给时间找一找，并用I see„来汇报。
2.Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
3．听录音Let’s check完成相应的练习。可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。 4．Story time
(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow? （2）放录音，每句停一下，让学生跟读。 （3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。 Step3.活动、操练 (Activities/ Practice) 选择相应的答语。
（ ）1. May I have a look? ( ) 2. Good afternoon! ( ) 3. Here you are! ( ) 4.Look! I have a bird
( ) 5.How are you?
A. Great ! B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you. E. Good afternoon! Step4.Summary
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ Step5 Homework
1．听读本单元所有内容 2．家长读本单元要求读的部分 3．试讲故事 Step6 板书设计
Unit 4 We love animals（P6） I see Pp, Qq ... 52
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