试论幼儿媒介素养及其培养策略

试论幼儿媒介素养及其培养策略

作者：叶雪梅

来源：《新课程·中旬》2014年第03期

摘 要：媒介不仅在幼儿的生活中占重要比例，它们也在塑造和改变童年的样貌，因此媒介素养教育应从幼儿阶段开始扎根。对媒介素养及媒介素养教育进行梳理，探讨幼儿阶段实施媒介素养教育的必要性及可能性，指出教师在幼儿媒介素养教育中应扮演的角色，尝试为幼儿教师实施媒介素养教育提供策略建议。 关键词：幼儿；媒介素养；培养策略 一、媒介素养教育的内涵

我国学者对媒介素养概念的界定，基本上涵盖了对媒介信息的选择、理解、评价、利用和制作等各个方面，比较一致的看法是媒介素养是人们对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力，并把它看作现代社会公民必备的素质。 二、幼儿阶段实施媒介素养教育的必要性与可能性 1.幼儿阶段实施媒介素养教育的必要性

根据大多数国家的研究报告，看电视已经成为现代幼儿主要的休闲活动，几乎占据幼儿百分之二十的清醒时间，而4～6岁的幼儿更是重度的电视使用者，而除了看电视以外，他们也使用其他的媒介。各类媒介尤其是电子媒介已成为家庭、学校和同伴团体之

外，最重要的社会化机构，影响力甚至超过父母及老师。幼儿的媒介环境正在塑造和改变童年，媒介素养是现代公民不可或缺的能

力，而媒体素养教育可以帮助幼儿从小培养并累积观察、思辨、评估媒体的态度与能力。因此，新媒体时代来临之际，幼儿媒介素养教育势在必行。 2.幼儿阶段施行媒介素养教育的可能性

有些成人可能会认为幼儿根本不应该看电视或使用其他媒体，抑或认为幼儿能力有限，难以达成媒介素养所要求的目标，殊不知学前教育的对象是幼儿，幼儿最显著的特征是具有强烈的好奇心，他们对周遭的世界虽然感觉陌生，却有着强烈认识世界的渴望，虽然这种认识是表面的、粗浅的，但却是包罗万象的，媒介素养教育只要合乎幼儿媒介心理特质就能将孩子的好奇引到探索、探究媒介知识的轨道上来。同时，幼儿在进入幼儿园时已带进大量的媒介经验与知识，幼儿园可以看到幼儿与同伴之间的对话经常会涉及卡通和连续剧，使用的物品会有卡通的图案，儿童对广告及流行歌曲朗朗上口，这也为教师利用时机就幼儿的生活经验提供媒

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介素养教育提供了契机。 三、幼儿媒介素养的培养策略 1.教师在幼儿媒介素养教育中的角色

媒介素养教育没有固定的教材以及标准化的教学步骤，而是依赖教师能内化媒介素养的核心概念及目标，掌握教学策略，将媒介素养融入教学中，因此教师是实施媒介素养教育的灵魂。在幼儿园里，幼儿教育应以理解幼儿为出发点，透过环境来进行教育，帮助幼儿积累具体的、直接的经验，为达到此目的，教师应了解并把握幼儿的现状，并把幼儿实际的生活状况列入参照，同时积极主动地和幼儿建立各种相应的关系，以作为活动发展与指导的基础。为积极达成幼儿媒介素养教育的目标，教师在幼儿媒介素养培养中应发挥以下几种角色：观察者，倾听，尊重者，引导、启发与咨询者，玩伴、示范和协助者，学习与反思者。 2.幼儿媒介素养教育的具体实施策略

对幼儿进行媒介素养教育时，应充分考虑幼儿主体的特殊性，同时幼儿媒介素养教育可运用的媒介非常广泛，包括电视、电影、绘本、报纸、广告等都可以作为媒介素养教育的素材。根据我国幼儿教育的现状，将媒介素养教育融入幼儿园基础教育中是效果最好的做法，在具体实施中可以采用以下几种策略： （1）强调“做中学”

媒介素养教育并非权威式的知识灌输，重视的是带领幼儿在行动中学习，也在学习中行动，也就是杜威强调的“做中学”的精神，幼儿阶段的媒介素养教育的教学原则以幼儿的媒介经验为主，教师要善用幼儿常接触以及较为熟悉的文本，才能启发幼儿兴趣、增进学习效果。教师通过与幼儿一起观看、讨论影片，扮演影片角色，实际操作媒介工具，剪贴、制作报纸等方式，都是“做中学”的重要方式，尤其是孩子喜欢的游戏，教师均可利用灵活的活动方式来进行。

（2）将媒介素养教育融入幼儿已有的学习活动，或作为单一主题进行教学

幼儿园的教学较为弹性，教师可以运用各种生动有趣的教学策略来促进幼儿学习，但也因为幼儿园课程作为一个统整经验的课程，并非分科教学，因此媒介素养概念的相关教学要看教师如何与现有教学主题联结与进行，也就是说教师可以以一个融入式的教学活动讨论媒介素养的相关议题。

综上所述，幼儿媒介素养教育强调的是对话过程，在对话中帮助幼儿对所见所闻的媒介信息进行思辨性的分析与思考，幼儿阶段的媒介素养教育应尽量避免灌输孩子知识性、记忆性或意识形态的观念，应尽可能以深入浅出的方式让幼儿了解媒体，引导他们对媒体有所反应，并乐于表达自己的看法。总之，当你开始正视孩子的媒介经验，并愿意以此作为主题活动教学

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时，你就已经在带领孩子讨论媒体、思考媒体了，而在幼儿阶段，让孩子养成思考媒介议题的习惯，就能帮助幼儿媒介素养能力的养成。 参考文献：

袁文丽.学前儿童的媒介素养启蒙[J].学前教育研究，2005（06）. （作者单位 重庆市西南大学） ？誗编辑 薛直艳