谢敏论文

妙用英语歌曲

擂鼓镇小学 谢敏

提高学生兴趣

作为一种缺乏交流环境的语言。英语教学常常会遭遇学得快，忘得快的窘况。针对这一种情况， 教师的首要任务应该是激发和培养学生学习兴趣。所谓的“磨刀不误砍柴工”，前提就是要把教学工作变成一种快乐，让学生从逼我学变成我要学。所以说兴趣是学好语言的关键，小学生活泼好动，爱说爱唱，歌曲可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的气氛中学习的同时，还能以其反复的旋律和歌词，帮助学生记忆，收到较好的教学效果。实践表明，妙用英语歌曲是提高课堂效益的一种行之有效的方法。

所以，在英语教学中，教师根据实际情况，恰当地运用歌曲教学，可以发挥其独特的功效。如果运用英语歌曲只是趋于追求热闹的一种形式，为了唱歌而唱歌，那么就没有为语言教学服务，没有做到内容与形式的统一。那么，如何在课堂上处理和运用好英语歌曲呢？我个人通过英语教学实践总结的方法如下：

1、课前——在课前运用歌曲“热身运动”，实现学习的良好导入。

运动员在比赛之前都要进行准备活动，其目的是让生理和心理得到充分舒展，以便在比赛时进入最佳竞技状态，这叫热身。英语教学中也有“热身”（warming up）。它能引导学生很快进入英语学习状态。在上课前，齐唱一首曲调欢快的歌可以振奋学生的学习情绪。如“Good morning to you !” 等。同时穿插对话，师生相互问候如： Nice to meet you! What’s your name? 这就可以为学生创设了一个轻松、愉快的英语氛围，也为学生大胆说英语铺设了台阶。

2、课中——在课堂中运用英文歌曲调节课堂气氛，实现教学重难点突破。 在教学中，教师可以根据教学内容和学生的精神状态,让学生在课堂中唱英语歌或用录音机播放英语歌。唱英语歌能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。学生们随着歌曲的旋律,耳中听、口中唱、脑中想,各种感官协调并用,既能放松肢体,又舒缓脑力,从而精神振奋、兴趣盎然,注意力重新集中起来,这样能消除学生的厌倦、疲惫心理,提高学习效率;在完成一个知识点进入下一个知识点时唱英文歌,可以为转入下一节的学习做好精神上的准备;利用英文歌曲,我们可以在课堂中教学单词、句型、语法和课文。如唱“I can say my ABC”这首启蒙的字母歌,可以让学生熟练记住26 个字母

3、课后——在复习归纳课文知识时运用英文歌曲，实现语言的巩固和延伸。

艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘呈先快后慢的规律,习得后两天内的遗忘多达70% ,以后的遗忘速度明显减慢。因此,应在大量遗忘之前及时安排复习,如果我们利用歌曲来复习学过的知识,既可分散进行,也不会给学生造成负担。我们可以运用熟悉的英文歌的调子把我们学的知识唱出来,可以加深记忆,在不知不觉中复习和记忆所学习的语言。通过听英语歌,唱英语歌学习英语,是英语教学的有效方法。一节课下来，如果让学生

能把所学的语言项目用歌的形式唱出来，他们是很乐意的。在教完句型：what can you do ?后，教唱歌曲“I can help”， 把整个句型都套上去，并在唱的过程中辅以动作表示各种做家务的单词。在熟悉了歌词后，可以套换其他动作的词，让学生表达自己的愿望。如“I can set the table,I can sweep the floor ”划线部分可根据学生的意愿而改变。这样,通过让学生唱英语歌曲来学习英语,有助于帮助学生巩固知识。一些喜欢唱歌的学生还会在课后去唱，这就成为语言的再现和延伸。

当然，唱歌也可贯穿于课堂的每个细节中，如呈现一个单词，提个问题，师都可以自编歌曲，灵活运用，来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，增加课堂情趣。不管英语歌曲在课堂中如何处理、运用，只要做到内容和形式的统一，为教学服务，能激发学生学习兴趣，都可称为是在课堂中的妙用。

总之,随着英文歌曲的走进英语课堂,英文歌曲越来越受到英语教师和学生们的欢迎和重视。在教学中，教师应该根据实际情况，恰当地运用歌曲教学，发挥其独特功效，把英文歌曲对英语学习的积极作用发挥到最大。