一、作者简介：
宋濂（131—1381），字景濂，号潜溪，明初文学家。被推为“开国文臣之首”。 刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。他与刘基、高启为明初诗文三大家。。 理解文句，疏通课文内容。
1．嗜．学：（特别爱好） 2．致．书以观：（得到 ） 3． 弗之怠．：（ 懈怠 ） 4．走．送之：（ 跑 ） 5．逾．约：（超过 ） 6．既加冠．．：（古代男子二十岁行加冠礼，表示成年）7．圣贤之道．：（ 学说） 8．又患．无硕．师名人与游．：（ 担心，担忧） （ 大 ） （ 交游 ） 9、尝：（曾经 ） 10．趋．百里外：（ 奔赴 ） 11、 叩．问：（ 请教 ） 12．援．疑质．理：（ 引，提出 ） （ 询问） 13．倾耳以请．：（ 请教）14．遇其叱咄．．：（ 训斥，呵责 ） 15．礼愈至．：（周到 ） 16．复：（回答） 17．俟．
其欣悦：（等待 ） 18．卒：（ 终于 ） 19．负箧曳屣：．．．．（书箱 ）（ 拖着 ）( 鞋子 ) 20、四支．（ 同“肢” ） 21、持汤．（ 热水 ） 22．衾：（被子 ）23、皆被．绮绣（ 同“披”，穿 ） 24、缨（帽带） 25容臭．：（气味，这里指香气 ） 26、慕艳 ：（羡慕） 27．烨然：（光彩照人的样子 ） 28．缊．袍敝．衣：（旧絮） （ 破 ） 二、简答题：
1、统领全文，为全文定下基调的句子是：
2、最能表现作者幼时抄书刻苦精神的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 3、表名作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：走送之，不敢稍逾约 4、作者趋百里外求学的原因是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 5、揭示作者学有所成原因的句子：盖余之勤且艰若此 6、对太学中其他人“烨然若神人”，作者“略无慕艳意”的原因： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 三、课文内容把握：
1、作者从哪几方面谈自己刻苦学习的经历的？
1、幼年得书之艰 2、成年叩问之难 3、从师奔走之劳 4、读书生活之苦 2、作者幼时学习遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？能看出他是怎样的人？
(1)家贫无书 （2）借书，计日以还。抄书，天寒不怠。
（3）讲求诚信，勤奋好学，不畏艰难。 3、他在求师的过程中都遇到了哪些困难？
（1）路途遥远 （2）老师要求严格，态度严肃。 （3）生活艰苦 4、文中主要采用了什么写作手法?有什么作用？
(1）对比 （2）一是把我的艰苦生活和勤奋刻苦的态度作对比。突出了我在贫寒环境中不懈努力的读书品质。二是把我的态度和先达的态度作对比，突出我的态度虚心恭顺。三是我和同舍生作对比，突出我在求学生活中的专心致志。 5、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
他勤奋好学，不怕吃苦，用心专一，心无旁骛，态度虔诚，谦虚谨慎。 6、“盖余之勤且艰若此”中的“勤”与“艰”各指哪些方面？ “勤”：家贫无书，借书抄书，天寒不怠；趋百里外求问老师，在恶劣的条件下，仍专心苦读。 “艰”：得书之难、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。 7、作者写这篇赠序的目的是什么？又为什么要用很大篇幅写自己年轻时求学的经历？
（1）作者写这篇赠序的目的是勉励同乡马君则刻苦读书。
（2）这是现身说法，以自己年轻时求学的艰难，说明学问的到来靠的是勤奋刻苦，勉励马生珍惜已有的条件，发奋学习，言辞恳切，使人易于接受。 8、作者回忆自己求学情景时，为什么写到同舍生的优越生活条件？ 这是把同舍生的优越条件和自己求学时的艰苦生活作对比，现身说法，说明自己勤奋好学，心无旁骛。告诫马生珍惜太学的优越条件，努力刻苦学习方能学有所成。
9、从作者艰辛的读书和求学经历中你悟出了哪些成功的秘诀？
学习要勤奋，求学要诚心，不在乎生活条件的好与坏，要以读书为乐，有一种坚韧不拔的毅力，战胜困难。 10、《送东阳马生序》是传颂了几百年的名篇，成为后人学习的好教材，根据自己的理解，谈谈本文为人称颂的原因是什么？
作者勤奋好学，不怕吃苦，发奋自学的精神，用心专一、心无旁骛、虔诚谦虚的求学态度，让人敬佩，令人感动。文章语言亲切自然，适当使用对比，现身说法，具有较强的说服力和感染力，因而得到广大读者的称颂。
11、本文目的是勉励马生勤奋学习，却无说教之感，是何原因？
作者不是板着面孔讲道理，而是用夹叙夹议的方法。通过现身说法，使文章真挚诚恳，情深意切。
12、你认为作者是在借本文向马生以及所有读者揭示怎样的道理呢？ 一个人是否学有所成，关键在于是否能勤奋刻苦和专心致志。
四、试题汇编：
1、本文开头为什么特别交代自己年轻时的“嗜学”？
“嗜学”奠定全文基调，总领全文，引出下文的求书难、求师难、求学难。
2、文中作者先写自己求学的艰难与刻苦，有什么目的？
用自己求学的艰难与刻苦激励马生不要辜负太学良好的条件，努力学习。
3、概括选文中与作者相比，“同舍生”有哪些优越条件？
无抄书之苦，无求师之苦，无奔走之难，无冻馁之患。
4、作者为什么着力刻画富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象“烨然若神人”？
与作者的“缊袍敝衣”形成对比。突出我“以中有足乐者”。内心有了精神安慰和思想寄托，从来就没有意识到吃穿方面不如别人，精神上的富足战胜了物质上的贫困。
5、文中有很多对比之处，请你选两处，并说说对比的作用？
（1） 如老师的辞色严厉、斥咄与学生的 ‘色愈恭，礼愈至’来突出作者谦虚好问的精神。
（2）同舍生“烨然若神人”与自己的“缊袍敝衣”作对比，突出作者志趣的高尚和精神的富有。
6、从“走送之”、“不敢稍逾约”等句中的“走”“稍”两字中，你读出了什么？
强调作者 坚守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。
7、本文突出写法是对比，试举一例，并简要评析，理解其表达效果。
生活上，同舍生“烨然若神人”，而作者“缊袍敝衣”以此表现作者求学的艰难。突出学有所成来源于勤奋刻苦的努力。
8、孟子认为“苦其心志”“劳其筋骨’能增加人的才能，你认为文中作者的“苦”表现在那些地方，请简要归纳。
借书抄录，名师严厉，生活简朴，跋涉艰难。
9、作者”卒获有所闻”皆缘于勤，结合文中你感受最深的一点谈谈对你产生的影响。
看到作者学习的艰难，才真正认识到我们在学习上的困难简直是微不足道的，在物质生活优越的今天，他的这种精神是每一个求学之人的一剂良药。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学习要勤奋，求师要诚恳，要不断克服并战胜困难。
10、怎样看待学习条件好坏与学习好坏之间的关系？
学习条件的好坏，对学习能够有影响，但不是绝对的。促进学习成功的关键是长期坚持，勤且艰，专心致志。学习条件差，要勤勉致学，不怕吃苦。学习条件好，要珍惜优越的学习条件。
11、在作者身上，有哪些优秀的品质值得我们学习？在如今物质生活条件好的情况下，你将怎样学习？
（1）不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼，不艳羡他人的良好品德。
（2）物质条件虽好，但外界的诱惑也很多。比如电子类产品等，要心中有梦想，并为之奋斗，就一定能够成功。
12、你还知道哪些古人勤奋学习的故事。请列举几例。 •囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
•悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） •凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） •韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）•画荻教子（欧阳修的学习故事）
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