中班科学课003010包含对适用于中班的科学主题教学活动的反思，使孩子们可以掌握简单的统计方法，探索各种论文的吸水率，并体验集体合作游戏的乐趣。过来看看幼儿园的中班。科学《吸水的纸》包含对课程计划的反思。
活动目标
1.通过探索探索各种纸张的吸水率。
2.掌握简单的统计方法。
3.体验集体合作游戏的乐趣。
4.提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点，难度
重点：幼儿仔细观察实验过程。
难点：统计水平。
活动准备
皱纹纸，瓦楞纸，报纸，彩色纸板，光面纸，光面纸，宣纸，“纸张吸水量统计”，笔，纸盒
活动程序
（1）链接的开头：
老师已经安排了一个用不同材料制成的纸制成的小花园。
（2）基本链接
1.在教师的示范纸上进行了两个小吸水实验，让孩子们观察。
实验1：老师用皱纹纸准备花朵，然后将花朵放在水上。
（年轻：用皱纹纸制成的花朵展开，花朵盛开。）实验结束后，老师将湿的皱纹纸放入托盘中。老师总结：这朵小花是用皱纹纸做成的，喝了很多水，肚子很饱。说明皱纹纸吸收水分。
老师拿起一朵用光面纸制成的彩色纸花，将其放在水底。这时，小花飘了起来。老师拿出纸花并摇了摇花。孩子们发现纸不湿，老师总结：这朵小花想喝水，但不喝怎么喝，说明光面纸不吸收水。
实验2：老师在黑板上准备一张宣纸。老师说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来，
有不同的颜色，很漂亮，拿出特大笔刷在宣纸上画画。一个大圆点，这是花的核心，请几个孩子上来画花瓣，让孩子们观察。
2.介绍“纸张吸水统计表”
3.让孩子们做实验，并在数据表中打勾，记录实验结果，然后由老师指导。 （用吸管吸纸中间的水，看看会发生什么）
（3）链接结束
经验分享，总结
教师摘要：通过此图表，我们可以看到吸收纸有皱纹纸，报纸，不吸收纸和海绵纸以及有光泽的瓦楞纸。
（4）扩展
在小花园里的花朵按顺序排列，要求孩子们选择自己喜欢的纸花之一，将它们放进盆中并进行实验，让孩子们探索其吸水率。
教学反思
当我完成这堂课时，我感到有些缺点。我觉得在（实验2）中，我仅观察到被召唤的孩子，没有为所有孩子设计，而是在做“纸吸水统计”。当班上的孩子们第一次与一些陌生
人接触时，我带孩子去做前两篇论文以吸水，孩子们回答得很正确，但是the嗒声并没有好转，原因在前面（实验1）我画了一张吸水不吸水的单词卡，没有太多的阅读。
如果您让我重新进入《吸水的纸》班，我将针对所有孩子，让他们知道论文的名称，让孩子们进行探索，讨论并最终得出结论。
小柯克：最早的纸张是在2200年前制成的，西汉初期就有纸张，但是它仍然很粗糙，没有被广泛使用。公元105年，随着东汉蔡汉的改良，它被认为是现代造纸的鼻祖。 （“卷纸”不是当今概念的“纸”。它是由某些纸莎草纸制成的书写介质，而中国发明的造纸技术打破了植物纤维的原始排列。使其随机排列，因此可以将成品称为“纸”。）
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