为了进一步加强教学过程管理,深入了解和掌握课堂教学和学生听课状态的一手资料,提升教师的业务水平,促进构建有效课堂教学的开展,提高教学质量,本学期开学第二周,在学校礼堂组织召开了全校教师教育教学工作专题会。会上李伟萍书记发表了 “从严治校、从严管理、不断提升办学实力,将我校学生培养成为素质优良,技能过硬的教育教学总体目标”的重要讲话。
教务处紧紧围绕这个中心开展工作。成立了课堂教学过程检查督导组,每日抽查登记和及时反馈;对20位任课教师的教案和8个不同学科的学生作业批改情况进行了抽查;对全校课堂教学(包括早自习和晚辅导)情况进行了现场摄像;开展了语文和德育学科的专题研讨工作,提出了我校语文学科的教学模式和语文成绩评价方案。
教务处随机抽签。其中最大的特点是任课教师在上课前10分钟才被告知听课安排,比较真实的反映了课堂教学过程中的情况,教务处共计安排听取了全校14位教师的课堂教学过程(特殊情况中途中止一堂),课后进行了评课。制定了包括教学过程设计和教学效果在内的7项《校级领导听课评分登记表》。
3.学校领导在《车加工技术》教学现场 4. 愉快的《项目教学法》教学现场 活动结束,共收到听课评分登记表83份(应收130份)。经数据统计,计算机系平均得分91.13;现代制造系平均得分88.59;机电系平均得分87.87;实训中心平均得分86.75;经管系平均得分82.17。机电系刘莉老师的《机械制图》课,以92.43分获得本次校级领导听课活动评分第一名。活动开展以来,收到了良好的效果,同时也发现了教学工作中的不足。
亮点:教学手段、教学方法灵活多变。一体化模式教学、项目教学法、案例教学法在我校已经形成了成熟的教学模式;所有的被听课任课教师能灵活使用电子白板、实训室等现代化教学设备和资源;多数教师的课件制作恰到好处,情景创建不夸张;注重了课堂教学过程的质量评价。
不足:个别教师专业水平有待提高,课堂教学过程中专业术语要准确到位;“以学生为中心、以教师为主导”的指导思想还要进一步贯彻到位;板书设计有待加强;课前教学设计和课后的教学反思工作要引起高度重视,要增加课堂互动,提高教学效果;要加强校内听课活动开展,促进教学水平提高。