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语文园地七教案 篇14

2024-07-18 来源:爱go旅游网

  课题:

  语文百花园七

  设计理念:

  本课设计着力培养学生的语文兴趣,学生有充分自主学习的空间,让学生愉快地学,迫切地想学

  教学目标:

  1、指导学生读词,写字。

  2、指导学生学会音序查字法查生字。

  3、引导学生读读、背背。

  重点:

  归类复习、巩固学过的字,积累词语。

  难点:

  学会用音序查字法查字典。

  课型:

  新授课。

  教学方法:

  巩固练习法、讨论法、谈话法

  教具准备:

  课件、小黑板、挂图。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、进瓜园、读词语

  1、课件出示一片瓜地里,有七个又大又圆的大西瓜。

  师:这些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面还藏着一些小秘密,谁想知道?

  2、让学生上前挑中自已喜欢的一个大西瓜,一按便出现本题目中的一组多音词语,然后让这位学生范读,其他小朋友当小老师,认真听并帮助正音。

  3、师:大西瓜说谢谢你们,把这些词语读得又准确又响亮,要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么,它会更高兴。

  4、让学生发表意见,把自已通过读发现些什么说一说,师及时表扬并总结:你们的眼睛真亮,发现了这每一组词语里都有一个字是相同的,但它们的读音却不同:也就是说有些字它们在不同的句子里,在不同的语言环境中,他们的读音是不相同的,咱们把这类字称为:“多音字”。

  5、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读,熟练读。

  二、听听、说说、做做

  1、播放两个小朋友的对话:

  A:我看课外书的时候,知道一个字的读音,不知道它的意思,怎么办?

  B:我有办法,我会用音序查字法查字典。

  2、让学生默读本段文字,找一找方法。

  3、同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。

  4、老师从旁指导,让同学当小老帅说说,示范用音序查字法查“该”字。

  5、学生自已动手用音序查字法查“往、过”在哪一页。

  三、走进写字乐园

  1、将学生带入到写字乐园中去。

  师:写字乐园里的小朋友特别想和你们交个朋友,咱们马上到他们那进而去参观。(播放课件,并配上轻快的音乐,大家来到了美丽的写字乐园,许多热情好客的小朋友在这里欢迎大家,接着这些小朋友把大家领到了写字街上去。这时出示‘问、间、还、送、画、回、困、区“这8个字在田字格里。

  2、配上音乐,让四个小组真观察这些字,看看自已发现了什么?老师边巡视边指导。

  3、听学生汇报观察结果,同时课件出示该字的笔划顺序,可通过一个故事引导学生记忆。

  小结:学生很容易把“还”字的笔画顺序写错,当有学生提出发现“还”字是先写里面的“不”再写外面的“走之”时,老师可通过一些简短的故事帮助学生记忆“还”字是先写“不”再写“走之”。

  后记:

  1、也就是说有些字它们在不同的句子里在不同的语言环境中,他们的读音是不相同的,我们把这类字称为:“多音字”。

  2、这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣,掌握了部分多音字,还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的,以及老师从旁指导,让同学当小老帅说说,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。

  3、这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣,掌握了部分多音字,还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的,以及老师从旁指导,让同学当小老师说说,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。发挥学生自主性。

  第二课时

  1、写生字

  (1)、让学生说说自已最想写哪一个字,教师范写,学生跟着书空。

  (2)、学生自已练习书写。

  (3)、检查书写情况

  2、想想、连连、读读

  a)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。

  师:有些生字娃娃正在小树林里玩,咱们去瞧瞧。

  b)能过“大”是我们的好朋友,“大大大”的形式认读,全班读。

  c)出示连一连,组成词语的例题。

  (师:有些小朋友能够把这些生字娃娃连成朋友,你们看。播放课件“河水”“大河”。)

  d)让学生自已连一连,读一读。

  e)学生汇报连一连的结果,其他同学可以补充提出意见。

  f)通过男女、小组自由地配上动作等形式读这些词语。

  3、读读、说说

  4、让学生小声朗读,把带有拼音的字读正确、流利。

  5、引导不生标爸爸摩拳擦掌话和小冬说的话,通过分角色表演读,我想读给“某某”听等多种形式反复朗读,读出问号和叹号语气。

  6、让学生说说自已从这篇短文中知道了些什么,再引导学生理解“太阳为什么会把人烤焦”发散学生的思维。激励他们热爱学习,学好本领实现登太阳的梦想,激发学生对自然科学的兴趣。

  小结:通过这节课的学习,我们培养了看图说话的能力,进行了词语和句子的训练,在能说会道中进行了游戏与表演。

  后记:

  1:本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并且通过各种形式的读、说、写,调动学生的学习积极性,并进行了词语和句子的训练,大家在学习中都表现得很积习中都表现得很积极。

  2:本节课通过说一说、演一演、使大家都能说出为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。还知道了为什么人类不能登太阳。

  3:通过自主、合作、探究的学习方式,学习方法多样化,进行了词语和句子的训练。学生学的主动。

  第三课时

  一、以图一为例,指导看图。

  1、教师出示插图一,引导学生观察:

  (1)、图上画的是什么地方?

  (2)、图上画的是什么人?

  (3)、图上讲的是一件什么事?

  2、指名反馈。

  3、要求学生按顺序把图上的内容完整地说一说,教师适当地引导。

  4、讨论:为什么不能乱扔香蕉皮?

  5、集体反

  馈。

  6、如果你遇到了这种现象,你会怎么劝他不要这样做。

  7、把图一的内容和同桌分角色演一演。

  二、迁移方法,学生看图说话,演一演

  1、小组长按照教师的方法,组织同学把图二、图三的内容说一说,演一演。

  2、集体反馈。

  (1)、指名说一说,小组互相补充。

  (2)、小组派代表演一演。

  3、集体反馈:为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

  4、扩展:在我们的身边,你知道或看到那些不讲卫生、破坏生态环境的现象吗?(学生结合生活中的实例说一说)

  5、如果以后让你遇到这样的现象,你会怎样做?(学生评论)

  6、教师适当地肯定孩子们的做法,教育他们先从自己做起,做一个讲卫生,保护环境,热爱生活的人。

  三、布置作业:

  制作一份《环境保护》小报。设想

  小结:同学们,人和环境密切联系着,谁都希望自己生活在环境优美洁净的地方。但这需要我们共同来建设。希望你们从小树环境保护意识,为绿化、美化环境做贡献。

  后记:

  1、通过学习,学生懂得了环境保护的意识,并能看懂图意,能用自己的话把图意说明白,但是词语的积累不够丰富,今后注意铺导。

  2、通过学生看图了解图意,明白环境保护意识的意识,并能根据实际生活说一说自己的设想,但今后还注意培养学生的说话能力。

  3、学生能根据图意把意思说明白,培养了学生的说能力,但是有些学生用词不当,今后注意培养词语的积累。

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