学科：语文 授课年级：一年 设计人：李强
章节名称
怀素写字
计划学时
2
学习内容分析
本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。课文共有四个自然段。第一段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。第二段讲怀素写字的时候非常认真。第三段讲怀素练字很刻苦。第四段讲怀素长大以后成了有名的书法家。本课配有两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年后在墙壁上书写的情景。本课的训练重点是读背和识字写字。
学习者分析
新课标指出：低年级阅读课要注重培养学生阅读的兴趣。因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习的兴趣。在教学中可以设疑导入，激起学生的好奇心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。最后让学生带着夸一夸两个宝贝的语气来朗读全文。让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。
教学目标
知识与技能
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵
课文。
2、 复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，
两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
过程与方法：
通过反复地读、想象、。
情感、态度与价值观：
通过学、生字培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点及解决措施
重点：识字、写字、朗读、背诵
教学难点及解决措施
难点：朗读、背诵课文和指导识字写字。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
复习导入
同学们，你喜欢上写字课吗？为什么？那你想写好字吗？
板书课题：怀素写字ǎnggè bǎo
板书课题: 人 有 两 个 宝
练读课题，突出“两个”（学习生字“个：人字头上加一竖 ）
开动脑筋，结合自己的已有经验，思考回答问题。
4
写字是学习语文的一部分。
练读课文
1、 指导学
生自由练。
2、指导读正确，流利。
3、画出生字，多读几遍。
4、标出课文共有几句话。
自己对照拼音来练习读课文，多读几便，读正确流利。
画出生字，多读几遍。
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多数学生能把课文读正确流利。
理解意思
指导学生理解课文内容。
读读每一段，你知道了什么？体会到了什么？
板书：喜爱好学上进 认真 总是 先 再
刻苦 书法家
读课文，谈自己的体会。
学习怀素认真刻苦练字的精神
练习有感情地朗读课文。
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从表面上，这些词语是孤立的，但他们之间是有联系的，读书时要读出来
综合学习活动
1、练习有感情地朗读课文。
2、说说自己是怎样练字的，学了课文你明白了什么？
1、汇报
2、练读
6
鼓励学生自主读
第二课时
教学过程
板块
学习内容
教师活动
学生活动
时间
设计意图
一
复习巩固
导入新课
1、指名朗读课文，注意读得正确流利有感情。
1、指名朗读课文，注意读得正确流利有感情。练习有感情地读课文
8
有感情地朗读是学习语文的基本功
二
认读9个生字练习描红
出示生字卡，指导学生认读生字。
采用各种方式练习认读生字使学生巩固字音
指导学生观察书上的字的笔顺，练习按笔顺描红
认读本课的生字（字、古、进、先、样、日、长、后、书）
排火车读生字
抢读生字
观察了解字的笔顺，练习在书上描红，写字。
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培养学生的语言表达能力。
综合学习活动
1、 采用各种方式练习读生字：排火车读，小组读，抢读，扩词读。
自己练习
2认读9个生字。
3口头练习填空读句子。
怀素从小就（ ）写字，是个（ ）的孩子。
他总是先看清字的（ ）记住字的（ ），再（ ）照着写。
板书
板书设计：
12、怀素写字
喜爱 好学上进
认真 总是 先 再 书法家
刻苦 把木板写穿