学校师德师风自查参考报告
学校师德师风自查参考报告
关 学校师德师风自查参考报告学校师德师风自查报告
(一) 为全面贯彻落实我县师德师风建立年活动方案的要求。实在加强学校行风建立暨师德师风建立，提高老师教书育人、为人师表的良好形象，创始学校教育教学工作新场面。因而，我校领导一直把抓好学校行风建立和老师队伍建立，特别是老师的师德师风建立放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：
一、 工作过程
1、 召开会议，总结了第一阶段师德师风建立工作，并安排部署了下一步工作。
2、 开展了老师自查活动动。每位老师填写了《马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表》，在此根底上，认真反思和查找本人在工作作 风和师德师风等方面存在的咨询题，剖析思想根源，摆出本人师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告
3、 广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、老师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建立的意见，聚集成册，展开自查工作。
4、 开展民主测评工作。师德师风考核小组成员分配到各班，对三年组到九年级学生相应的老师进展民主测评。
5、 测评反应。学校依照老师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际情况，征求意见情况和个人一贯表现，进展了综合分析，精确客观的提出对每位班干部和老师的评议意见，认真填写了《马场镇九年一贯制学校老师师德民主评议登记表》，并装入老师个人师德档 案。、
6、 接受学生老师家长监视。学校公布了师德师风，校长电子信箱，设置了师德师风建立意见箱。
二、 措施到位
1、 领导注重，师德建立一直列入学校日常工作。学校领导高度注重师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后屡次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求老师学习了《公民道德建立施行纲要》和《中小学老师职业道德标准》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵敏多样的方式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，施行马场镇九年一贯制学校师德师风建立的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建立的20要20忌10不准，要求老师在平时的教学工作中时时严格要求本人，时时自我反省，做学生 的表率。
2、 加大治理力度，经常自查自纠校领导把师德师风作为重点咨询题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要请教职工依照工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进展自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建立中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建立结合起来，发挥 员的先锋榜样作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉，接受学生、家长对师德师风的监视，开展了师德师风学生咨询卷调查，对调查中发觉的咨询题，学校及时给予理处理、整改。、
三、 反映的咨询题1 、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打的现象。
2、 有的老师，不注重学生的身心健康，随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间缺乏。不能与学生平等交流，耐心教育，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎 社会，推之 家长。不注重对学生进展心理健康教育。还存在挖苦、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象。
3、 有的老师不明确所教学科的课标要求、标准及学科构造，采纳应试教育方式教学，采纳注入式、灌输式教学。在日常教学中无视对学生良好行为适应培养。不注重学生创新才能和实践才能培养。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有按照平时考核与学期考核结合评价学 生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成绩评价学生。
3、 有的老师不积极参加政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉本身业务，业务才能不强。
四、 改良措施
1、 坚持政治业务学习制度认真组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合;讨论和反思相结合做到有时间、有打算、有内容、有心得;同时，结合中心工作，开展方式多样的行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。
2、 加强领导干部作风建立将行风建立作为学校治理的重中之重来抓，要求领导干部领先垂范，以身作那么，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生的监视。
3、 认真落实教学常规对老师的备、 教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控方法，促进了学校常规治理工作，逐步实现科学化、标准化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进治理的科学化、标准化。
4、 加大监视力度设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉，接受学生、家长对师德师风的监视，开展了师德师风学生咨询卷调查，对调查中发觉的咨询题，学校及时给予理处理、整改。另外，学校将师德师风建立与年度考核、晋职晋升、教育教学治理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，促进师德师风建立的各项措施落到实处。学校师德师风自查报告
(二) 为深化贯彻落实教育部《关 进一步加强和改良师德 建立的意见》和《中小学老师职业道德标准》，更新师德观念，标准师德行为，提升师德水平，强化师德素养，我校坚持把老师师德教育摆在老师队伍建立的突出位置，大力加强师德师风建立，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神。现对学校开展师德师风建立工作自查总结如下：
一、 领导注重，狠抓思想教育不放松。三年来以来，铜城学校领导高度注重师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后屡次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由书记杜勇华同志任组长，学校副校长为副组长，行政干部为成员的师德师风领导小组，详细负责师德师风工作，制定了学校师德师风施行意见。利用老师培训、教职工大会，组织老师学习教体 局关 师德工作的整改的文件，学习“老师师德标准”、十八大精神以及“老师法”、“教育法”、“义务教育条例”相关法律等。加强老师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制教育，提高师德涵养，标准从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐 奉献的良好师德风作为老师的自觉行为。要求老师在平时的教学工作中时时严格要求本人，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思想觉悟。
二、 学先进典型，塑老师形象。一个学校只有一直抓住师德建立不放，利用各种方式宣传各类先进典型，把师德建立贯穿 学校的各项工作之中，才能塑造出好的老师形象，才能把师德建立不断推向新的顶峰，才能办好人民满意的教育。首先，抓住周围的典型。我们明白典范 的力量是无穷的，而周围的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织老师学习周围的优秀老师事迹，对这些先进老师的工作予以确信，弘扬正气，抵抗邪气。其次，组织老师外出学习，组织老师进展讨论，谈学习体会，谈感想。按照《中小学老师职业道德标准》的要求，我校建立了个人自评，老师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德档案的记录、归档治理工作，推进老师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与老师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。师德师风建立工作获得了良好的效果。
三、 抓住重点，自查自纠。针对师德师风建立的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、 召开学 校领导班子会。要求班子成员对本人公正廉洁，勤政务实，公创办事制度，社会承诺效劳制度，依法治教，依法从教，标准办学秩序等方面进展自查自省。
2、 召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建立中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建立结合起来，发挥 员的先锋榜样作用，做师德师风的楷模。
3、 召开教职工会。要请教职工依照工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、有偿家教等情况进展自查自纠。
4、 建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉，接受学生、学生家长对师德师风的监视，学校正收到投诉及时进展了自查自纠。
5、 开展师德师风家长 咨询卷调查，对调查中发觉的咨询题学校及时给予了处理、整改。
6、 学校将师德师风建立与年度考核、晋职晋升、教育教学治理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。学校每一学期都要对老师师德师风情况组织学生咨询卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依照，同时在对老师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。
四、 自查自纠情况
1、 通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、乱补课、乱订材料、体罚和变相体罚学生的现象。
2、 进一步稳固了我校师德师风成果，①学校领导、老师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质效劳 学生。②乱收费、乱订材料、体罚或变相体罚学生的违 规行为得到有效遏制，③学校的师德师风明显好转，社会效益明显提高，学生、学生家长对学校、老师工作的满意度大幅度提高。
五、 整改措施师德建立是一项系统工程，是学校老师队伍建立的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续开展的思路，不断总结经历教训，勇 实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我校以榜样老师为典范，努力学习，积极工作，加强涵养，提升教育质量，努力使教职工成为为人民效劳的老师，让人民群众满意的老师。