作业展评小结

灵台县干涝池小学举行作业展评活动

为全面落实新的教学理念，提高全校学生作业的整体质量，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，经学校安排，我校于11月27日对一至六年级学生全部作业进行了展评。

本次作业展评呈现出以下特点：

1.班主任老师精心组织，全体教师按时到位共同参与。在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业摆放整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。

2.作业设计科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生。有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

3.作业形式多样，要求明确。突出的班级是5.1、4.1班的作业，4.1班语文作业有特色，不仅仅是教师布置的作业内容，还有学生每日积累的名言警句，自我设计的颜色各异的图案，书写规范工整；5.1班的作业整体规范、整洁、书写横平竖直，态度端正认真，练习册批改及时，要求和作业本一样，能够让学生养成良好的作业习惯。

总之本次作业展评，体现了教师能运用新的教学理念，科学的方法布置和批改作业，达到了互相学习、共同提高的目的。

存在不足：

1．在展评中发现有的班级个别学生的作业薄本不够整洁，作业封面脏乱差。有的学生书写还不够规范，用笔不统一，格式不规范。

2．纠错不及时，有待于进一步改进。

3．周记作业个别教师批改不够详细，有的无评语只有等级评价和批改日期，有的缺少眉批、横批，有的缺乏鼓励性语言。

4．个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强文前指导。

通过这次评比、展览活动，希望全体同学明确优秀作业的标准，养成好的作业习惯，争取在以后的评展活动中脱颖而出；希望各位老师提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”；还要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育，认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。