绘本之父松居直曾说过：绘本不是让孩子自己看的书，而是大人读给孩子听的书。
早期阅读启蒙会影响孩子的整个人生？
关于儿童阅读水平和阅读技巧的数据值得令人警醒。根据美国读写能力研究所的调查研究，“超过三分之一的美国四年级儿童阅读水平低，无法顺利完成学校作业。8年级，12年级甚至是成年人的阅读水平也没有得到很大提高。”看起来，一个孩子早期的阅读进步可能影响到他整个人生，所以尽早开始培养尤为重要。
美国读写能力研究所的调查结果，在三年级阅读水平低下的儿童中，有74%到了高中阶段，阅读水平仍然低下。
·一个儿童在5岁时达到的读写技能的水平和他/她日后的读写能力有着十分重要的联系。
·低收入家庭的孩子对于成功显得有些准备不足，他们可能永远都没有办法赶上拥有富裕家庭背景的孩子的水平。
·高质量的早期教育对一个孩子的学习能力有着长远影响。
美国国家早期识字小组的调查结果显示，读写能力有6个变量，根据孩子在每个变量上的表现可以预测儿童日后的读写能力。
这些变量包括：·字母知识，包括字母的名称和发音·语音意识：辨识口语中听觉音素的能力，即使不理解话语的含义·快速自动命名：迅速念出一乱串字母或者数字的能力·迅速说出物品或颜色名称的能力·写出字母或者自己名字的能力·音学记忆：短暂记忆听到的信息的能力
为什么读书给孩子听很重要？
讲故事给孩子带来的独特体验
亲自给孩子讲故事，这种体验对今天的孩子来说特别重要。在这影视时代，最重要的是孩子身边的人跟他们说话，或是给他们读书。不是让孩子自己读书，而是大人读书给孩子听。有了这种用耳听语言的体验，而后孩子又学会读文字，并通过文字进入语言的世界，体会其中的乐趣。
常给两三岁的幼儿读图画书，他们会把整本书记下来，那种记法，是把文章一字不差地记下来。（插播一句：叽里呱啦社区里有妈妈表示，虽然孩子不认字，但是因为喜欢朵朵老师的绘本课，竟然把整本书的内容都背了下来。）这并不是很奇怪的事情，只是在大人看来，孩子把文章一字不差地记住是令人惊奇的，其实，这种能力是两岁到五岁的孩子特有的。这是大人们几乎忘掉的儿童所具有的能力。从2—5岁的孩子具有把语言完全变成自己东西的能力，这不是记忆，不是普普通通的记忆，这是一种更惊人的能力，我认为只能把这叫做“吃语言”。孩子们是在吃语言，若是这语言使他们感到快乐、有趣，他们就把它吃下去，变成自身的东西。因此，孩子们上学以前，我们大人应使他们有用耳朵听真正优美语言的体验。然而，尽管孩子们身上有这种语言的力量，遗憾的是，我们却忽略了这一点。虽然孩子不识字，却具有很强的用耳朵接受语言的能力，这里孕育着读书的萌芽。书是语言的世界，读书是进入语言世界。认字只是单纯的技术，虽然是非常重要的技术，但是，如果没有使用这种技术进入语言世界的能力，就读不了书。我们往往以为，只要教会孩子识字，他们便会自然地学会读书，这是一个必须重新加以认识的重要问题。
语言是有感情和温度的
语言这东西是会留在心中的。父母读书给孩子听，在孩子享受读书乐趣的时候，讲故事的人是会和语言的乐趣、故事的乐趣一起留在孩子心中的。大家也许都很忙，但是，我希望大家要念书给孩子听。我认为这是最可信赖的纽带，它们和快乐的记忆一起留在心中。我不喜欢说教，也不记得给孩子们念了多少本书，但是现在想起来，我想对孩子们说的话，实际上全都通过念书传达给他们了。作为一个人，一个成人，一个父亲，我要告诉给孩子们的话，在那些书里应有尽有。我想，进入影视时代后，更要念书给孩子听。
在家里，父亲给孩子读书，母亲给孩子读书，这是父母和孩子一起度过的快乐的时刻，哪怕只是5分钟、10分钟。对孩子来说，和父母在一起是最幸福的。父母给自己读自己最喜欢的书，那些话给自己带来了喜悦，这难道不是最幸福的体验吗?因此，尽管大家很忙，但我希望做父母的能念书给孩子听，哪怕时间很短也好。
我曾在书中看到过19世纪意大利教育家的一句话，一句非常精彩的话，他说：“光爱孩子是不够的，还必须使他们感受到爱。”我们无疑是爱孩子的，但是这种爱孩于是不是感受到了，这又是另一个问题了。我觉得，读书给孩子听，是能够使孩子感受到爱的一种方式。
为什么儿童特别喜欢听（看）绘本？
绘本是儿童自己可以读的书，尽管不一定能真正读懂，但色彩斑斓的画面只要不盲便是“可读”的，孩子会很仔细地去画面的细节中“读出”故事和人物。这不仅能培养儿童的阅读习惯，孩童更能从精美的装帧中体会精致之美，这些都是对孩子为人处事最直接的影响。这便是绘本的教育意义。当然，引导孩子对看（听）书这件事产生兴趣养成习惯远远比具体看什么书更重要。阅读并不需要一开始就塞给孩子多么文字优美文学性强的故事和宏大的人生格言，孩子真正受用的不是那些纹饰，而是阅读本身。所以只要绘本做为书本身足够可爱到让孩子愿意翻阅它，随着这份动人的可读性，儿童也就慢慢养成了翻书的习惯。