用板书造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、三尺讲台凝聚了老师一生的心血，半壁板书板书倾注了老师所有的付出。

2、马老师的板书清晰而秀丽，令人赞不绝口。

3、我教书也不是三年五载了，怎样写板书还是知道一些，用不着你来指手画脚。

4、季老师板书的字写得很端正。

5、朱老师一边讲解，一边板书。

6、同学们都抬起头，目不转晴的看着老师写板书，专心致志，就像在品尝一道美味佳肴。

7、板书的第一个字让学生为之赞叹。

8、老师在讲课的同时，随手板书。

9、王悦鼓了鼓勇气，趁着老师转身在黑板上写板书的时候小声对秦枫道。

10、班主任拿起教科书，转过身在黑板上书写着板书。

11、百年之后，子孙再也不知道北京有硬书、黄鹂调，山西有拉混腔，河北有竹板书。

12、男：只是一梦刹那案板书写牵挂，烟阁思绪流淌诉说谁的眷恋，女：耗尽魂魄只为再见这一世迭香局，痴迷风月为我们看此情无需再念，男：半世浮华未曾参悟这一室清寒梦中梦你红妆染青丝绾，女：天上人间那得一世安好半生求全，男：信口许你共剪西窗夜雨形影不散。

13、这一天上午，章老师在讲台上板书，就在章老师板书的这个时候，美雪竟然在上课时偷偷地在画画。

14、不同文体的板书设计各不相同。

15、每次在黑板上板书时都要搬个小矮椅来垫脚的小咲老师。

16、劳动课的板书只有适应学生能力培养要求，才能发挥它应有的作用。

17、秦墨拿起粉笔转身，开始在黑板上板书。

18、老师在黑板上写了一大堆公式，转过身对黑板上的板书指指点点，嘴里叽叽喳喳地讲着一大堆正常人听不懂的东西。

19、以上环节主要呈现名词性物主代词，板书时用彩色粉笔突出让学生注意到这组词与形容词性物主代词的相似和区别。

20、全班同学见怪不怪，只朝这边望了一眼，就专心记笔记去了，讲台上的老师更是从容淡定，板书写的飞快，自始至终就没回过头。

21、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

22、正在写板书的老师忽的转过身，捕捉到了王源叶熏对视的那一刻。

23、教室的铃声准时的响起，晴蓝迈着不快不慢的步子来到了学校，一切都是那么平凡，和平常一样，她卸下书包，开始认真的写板书。

24、民歌、相书、快板书、耍动物，也是大伙所喜。

25、线索式板书设计精巧、结构新颖，能增强课堂教学艺术的感染力。

26、多向老师求教，特别注意老师上课的板书，那是同学们编写知识结构的典范。

27、凌辰背身写板书的时候暗自感叹。

28、语言俏皮、口齿伶俐、表情夸张，融合了“李王高”三派的艺术特点，借鉴了竹板书、评书及西河大鼓的艺术特点，形成了自己独特的表演风格。

29、我觉得她板书有条理，课件没条理。

30、然而，尺有所短，寸有所长，板书也能在现代课堂展现出许多多媒体所无法完成的任务。

31、去了保定，后又和张德全搭伙来到天津，焦德海改唱竹板书糊口，而张诚甫父子也不能指望说相声挣钱了。

32、活动中，曲艺演员会联袂各高校相声社团的学生演员一同演出，共同演绎传统相声、山东快书、快板书、山东大鼓、双簧、魔术、变脸等多种艺术形式。

33、如果邵萍萍在，一定会排练舞蹈啊、对口词、快板书啦之类的节目。

34、我们在语文教学中可采用借助音乐手段；结合美读式表演；利用板书设计和引导展开想象等方法来渗透美。

35、如果老师把板书写在黑板的下面，讲台的高度拦住了你的视线，你就笔挺的坐着，脖子伸的老长，你啊，真是小小长颈鹿。

36、讲台上一次又一次的换了老师，黑板一边又一边的被擦洗，可是若风的眼眸里却没有老师，没有板书，只有隐城。

37、这个节目本来是说唱的，因黑灯下火的，惊动邻舍不好，高太后叫用竹板书表演。

38、在平时上班主任的课，萧天其实不是在上课，他只是在专心致志的等待着杨玉华转身写板书的一刻，然后脑海中总会浮现出一幅少儿不宜的画面。

39、我一边在黑板上板书，一边讲解，一边将眼光看住那学生，余光却在四周溜达。

40、茶馆虽小，竟也有的是绝活，名流茶馆总经理于承艳透露，“茶楼文化、御板书、擂琴”三项非物质文化遗产让茶馆名声在外，赚足了人气。

41、“改革开放硕果丰，十八大召开春风润……”伴着轻快的节拍，乌兰牧骑的演员们正在为土右旗萨拉齐镇大北村的村民们表演快板书《祖国更美好》。

42、但记我受经之日，世尚未有印板书。

43、王老师见全班安静下来了，就开始了板书，平时听得昏昏欲睡的秦潇这次竟觉得思路格外清晰，一节课十分积极，连严格的王老师都忍不住笑了，夸他进步大。

44、因此，课堂板书设计得当与否能直接影响课堂教学的效果。

45、林风说道，然后对着教材讲完，然后板书黑板，时间过得很快，一下子就下课了。

46、张任上课，除了站起来板书，其余时间都是坐着讲课。

47、老师在黑板上刷刷刷刷的写满了各种板书，我们在下面刷刷刷刷的跟着将板书抄在笔记本上以方便我们课后的记忆。

48、我的板书辣么丑，我不能让别棱知道这是我写的。

49、他们喜欢硬硬的厚纸板书，可以自己拿着。

50、大学校园里，女生们，轻声细语的聊侃声；男生们，生气勃勃的脚步声；老师们，噼噼啪啪的板书声；就像是一首青春的交响曲。

51、四个小组派一名学生到黑板前比赛听音，将他们选好的手指图迅速地放在板书好的月份旁，初步了解学生的认知情况。

52、周老师满腹经纶，出口成章，擅长博古论今，上课的时候更是娓娓动听，栩栩如生，还有周老师一笔好字，书写的板书字迹钢劲有力，挥洒自如，赢得了同学们的信任。

53、所有人齐刷刷地侧头，原本正在板书的老师也停下了动作。

54、代表作快板书《爷爷收了个好徒弟》在当时的省人民出版社少儿刊物上发表后，获得当年的地区文艺创作二等奖，他也因此成为邵东最早加入省曲协的会员之一。

55、小野正处于兴奋的状态一门心思全部放到了那奇怪的板书上，自是放任两个女孩离去。

56、趁李易鹏转身写板书时，遗留项的速度飞奔到后门，‘咔哒’一声响，后门打开了。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。