吕凤子教育观:穷异成异 穷己成己 什么意思?
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发布时间：2022-04-23 01:53
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时间：2023-06-23 00:07
“最合理教育云者，即穷异①成异②、穷己③成己④之谓。”
——摘自《论美育》
【注释】
①穷异——尊重差异，激发不同人的生命潜能，培养创造力。
②成异——使所有不同的个体均能取得成功。
③穷己——开发自己的生命潜能和最大创造力。
④成己——尽己所才，尽己所能，造就自己的顶峰大业。
【义释】
穷异成异，穷己成己的教育，在吕凤子看来是最合理的教育。“穷异"在广义上是创造人类文化的必然；“成异"在广义上是获致人类福利的必须。“穷己”生命潜能，开发人的最大创造力的要求；“成己"即有尽己之用，造己之极的要义。穷异成异(广义)、穷己成己(特指)非但不相矛盾，反而有分一即二，合二则一的一体性(不能穷己便不能穷异，不能成己亦不能成异，反之亦然)，这是一己联通一切己，一异联通一切异的自然属性所决定的，也是人确立崇高理想所必须的。
每一个人都是一个世界，人有不同的个性与才华，这便是“异”。 按照每个人的个性与才华，促进其有所成就，便是“成异”。要想成异，就需要从“尊异”出发，近而“就异”，直至“穷异”方可。“尊异”就是承认学生的差异性，认定万异并存，即美之所在，即善之所在。“就异”就是走近学生，亲近学生，了解学生，认可学生。“穷异”，穷即穷尽，穷异就是要彻底地了解与把握学生的“异”，教育就是要“就异成异”、“万异并成”。即承认差异、尊重差异、善待差异、包容差异，根据差异因材施教。同时，要对所有具有不同差异的人，都要“祛其私”、“尽其爱”，不能“成此蔑彼”。
