孩子4岁,在家什么方法学英语好
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在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。
所以这份文件希望可以帮到您和您的孩子。
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对学生的英语学习产生的作用来自三方面：家庭环境的作用、学校系统的课堂教学、学生自身的因素。围绕这三方面，我准备谈以下几个方面的问题：
一 帮助学生从思想上提高了对英语这门语言的认识
认识提高了，学习一门语言才有越来越浓厚的兴趣，进而逐步提高主动性、自觉性。在教学过程中就是按照这一要求、这一认识去组织教学、去教育学生、与学生共同学习共同提高的。
任何人对外界事物的认识不是凭空想象出来的，而是受他成长过程中遇到的各种因素的综合影响而形成的，如：父母的言传身教，电视、网络、身边的广告等对英语的宣传作用、课堂英语教学、老师平时的综合影响等。我们简单回顾一下我们这一代人经历的对英语学习的认识：初中—基本不认识英语，师资，水平较低；高中—为了升学，当作一门知识课去学，拼命地背诵语法知识，词的用法(usages)， 英语知识记录了许多本子；如果不是从事英语这一专业、这一行业，那么我们的认识也就到此为止。现在我们的师资都是英语专业，受过专门的听力、口语、语法、阅读、英语教学法、英语国家文化等系统的训练或熏陶。随着时代的发展，现在我们的认识是：学习一门或多门外语是每个公民必备的基本素质之一。在北京，懂英 语已不算是什么外语。这是国家的号召。世界交流的频繁，信息交流的加快就促成了语言交流的必要性和紧迫性。
到目前为止，我们对小学英语课的认识是：对进一步学习英语有浓厚的兴趣；小学阶段应对所学的接近1，000个 词汇和短语进行比较熟练运用；特别是英语口语关应该过了，能够和周围人群进行同等难度的英语交流。经常给学生输入一些思想、认识，对其进行思想上正面的持续教育收到了良好效果。可以这样说，我们帮助学生逐步形成了这样一种认识：懂外语是我们每个公民必备的素质，是整个世界发展要求我们必备的素质。具备了这 样的认识，学习就会增强自觉性主动性。
二 与家庭一起创造良好的语言学习环境的问题
把孩子送到英国/美国，过上一年/两年，他的英语会很好。大家都相信。因为它有习得英语的环境。可是，毕竟不可能我们每个人都把孩子送出去。但是，我们可以给孩子创造一个非常理想的英语学习环境。任何人不必担心：当家长得都不懂英语，还怎么创造英语环境？
1 我们有V-cd，有很多适合儿童看的学习资源，如：迪士尼英语，Gogo 学英语，三只小猪，棒棒英语，随口说英语等等，电视中有很多得英语节目：如希望英语Outlook English，CCTV-9中小学生英语节目，学校里学的英语光盘、磁带，把这些内容当作是孩子平时看电视一样去看，去听。这些材料都是动画片形式的，还自非常喜欢看。习惯了，成自然，这个习惯的养成，对孩子来说越小了越好。
2 家长的陪伴作用，也就是说，父母和孩子一起学习。父母是孩子最好的榜样。家长不见得非要学会一门外语不可，最重要的是通过营造一种学习型家庭的氛围，对孩子产生一种积极正面的教育作用。如：在家经常写点东西、读书、画画、看知识性电视节目、学习的家长，他们的孩子会经常性地效仿：“我也要写字、我也要看书等 等”。我们的目的是给孩子树立一种榜样。我非常坚信这种榜样的作用；我的孩子今年5岁半，他在做幼儿园布置得作业时，经常问我们，“你们也有作业呀？我们大家一起做吧。”开家长会时，我也要求我教的学生的家长这样做。整个家庭创造一种学习性的氛围，这点对经商的家庭尤为重要。
3 我们是把英语作为一门外语来学习的。除了自然习得(acquisition )，我们还通过课堂学得(learning)， 即课堂教学的重要途径来学习。我们采用的办法是：1）增加对学生语言的输入量（听、读）；有了量的积累，才会有语言输出（说、写）的可能性；也就是说，我们的学生课堂学习时，要能大量的听到英语，可以是老师说的，可以是学生说的，更可以是光盘、磁带、课件等媒体上的英语。2）不满足于教课本知识，更重要的 是在基础知识和基本技能的基础上，重点进行运用性的语言实践活动，使学生在课堂有实际意义的会话、练习中形成语言能力。所谓有实际意义的会话，我举一个简单的例子：我们学的课文中、对话中都是用别的名字，Amy, Daming, Sam等等，如果我们换成学生的真实姓名，具体的事据实调整，如：Feng Shurong, are you going to go to America this summer? No, I am going to go to Singapore. 再如：Lv Zhennan,which middle school are you going to go to this September? I’m going to the First Middle School of Weifang. Where is it? It’s in Zhongxue Street. Oh, we’re going to the same school. 这样的练习越真实了，学生会越感觉投入，感觉就是在说自己，练习的效果自然会更好。一个学生受到了良好的习得和学得两方面的影响，要是还没有很好的语言表达能力，那才是奇怪。
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在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。
所以这份文件希望可以帮到您和您的孩子。
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在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。所以这份文件希望可以帮到您和您的孩子。
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6岁左右学习英文就不晚,语言,他能把自己的母语说明白为前提.
孩子这么小.不要刻意的教他.你没事就说英文,不一定和他说.他听见了,他自然就会记住.刻意的教他反而不爱学.就象他学习说话一样,你没教他的,他怎么会了,就是他老听别人说了,他才会的.孩子学语言是最快的.
还有一个好方法,如果他能有一个外国小朋友(说英语的)总跟他一起玩,他会在不知不觉中学会英语,很有效的.刚开始,不管他们俩说的话,互相听不听的懂,也不会耽误他们的交流.慢慢,互相都会说对方的语言,而且明白是什么意思.
