如何打造高效的政治课堂
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发布时间：2022-04-23 21:17
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热心网友
时间：2023-10-09 21:56
我们*学科从学科实际出发，教师人数少，授课班级多。我们确定每节课的中心备课人，每人负责某每一课的资料汇总、学案整理、学情反馈等，在走向讲台之前掌握最为详实教学信息。课堂教学中我们实施六步教学法，改革*课教学，学生为主体，教师讲的少了，把教学过程是要把书本知识通过师生的双边活动，将书本的理论知识转化为学生的知识和形成学生解决实际问题能力的过程。这既要靠学生自己的努力，更需要教师的讲解、引导。课堂教学重在教学方法的运用，教师要懂得如何教，学生要知道如何学。在课堂教学中我们特别重视以下几个环节。
（1）听。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。要求学生注意力高度集中，极力排除外界干扰。为激励学生的听，有时在我刚讲完一个概念或提问某一学生后，再让其他学生复述，或指出学生刚才问题回答的是否完整、严密，对不完整的，要求补充完善，并对做得好的学生给予表扬和鼓励。如果没有能很好地复述或完善的，启发诱导后再让学生回答。只要坚持这样做，一定能提高学生听的质量。听的过程，训练了学生思维能力和水平，提高学生的理解和领会能力。
（2）看。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。看的过程中，锻炼学生的观察能力，并要求从系统、从整体进行把握。
（3）记录。指导学生阅读教材时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。并且有定期检查。在课堂教学中适当地给学生介绍一些记忆的方法，如理解记忆、形象记忆、分散记忆、联想记忆、对比记忆等能提高学生学习效率。记录的过程，可以克服学生眼高手低的毛病，从而学习中留下较深的印痕，提高学习的效率收到最佳效果。
（4）讨论。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。循环大课堂上，我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。使学生懂得，议有利于对知识的理解，有利于概念的完善，也有利于知识的消化、吸收和巩固。大胆议有助于学生形成开放的思想品格，和批判的思维能力的形成。讨论是思辩的过程，人的智慧和想法得以碰撞，绽放理性的火花。
（5）练习。就是指导学生答题的方法。辨别题、单选题、论述题各有答法，在平时教学中指导学生掌握正确的答题方法非常重要。每次练习我都收上来批改，将全班学生发生普遍错误的题目记下来。课上以此为例作详细分析，使学生搞清出错的原因。练习还可以引申出错题重练、变式练习等， 练习过程纠正知识误区，提高解题能力，养成严谨治学的态度。
（6）总结。一般要求学生按知识树结构、图表形式对知识点进行总结。把每章的知识结按构、纵、横联系明确出来。在框架结构确定以后，重点放在知识点的纵横挖掘上，可通过联想、比较的方法进行。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
热心网友
时间：2023-10-09 21:56
讲真话。
但是现实不可能，所以*还是死气沉沉。
如果需要效果的话，不妨结合现实进行讲课，会有比较好的效果，背景国内的教材简直垃圾级别，实在无药可救，只能用现实的例子来活跃思维。
