跪求课间打闹之危害
发布网友
发布时间：2022-04-23 21:17
共3个回答
热心网友
时间：2022-07-02 01:39
生在校园内的危害性突发事件主要有三类：一类是意外伤害事故，比如体育活动中摔伤、扭伤，课间活动时同学们追逐打闹中的误伤，上学放学时楼道内的拥挤踩踏伤害等等；第二类是极个别学生做出的极端行为，如出走、轻生等；第三类是学生之间，以及学生与社会上的青年之间的矛盾升级引发的打架斗殴。
这些突发事件虽然发生的机率很低，但是其后果严重，对班级工作会产生非常大的危害性。
表面上，这些事件有很大的偶然性，但是，如果认真分析，我们就会发现，每一次偶发事件的背后，总是有一些必然的原因在起作用。因此，作为班主任，为了避免或减少这些突发事件，一定要把平时的安全工作做细做实，以防患于未然。
针对第一类突发事件的特点，其预防工作主要以加强学生的安全意识，培养学生的文明习惯为重点。首先，通过建立班级安全组织，制定相关的安全纪律，规范和约束同学们课内外活动的行为，杜绝学生在危险的地方(如楼道里、楼梯口、窗台口、课桌椅上)，使用有危险性的器具(如棍棒、刀具)追逐打闹。其次，要熟悉班里大多数同学们喜爱玩的游戏、喜欢参加的体育活动，和体育老师一起，告诉他们这些活动中可能存在的危险性，教给他们在活动中避免受伤的方法，帮助他们养成使用体育器械时(如单、双杠，联合器械)检查其安全可靠性的习惯。第三，要经常检查教室内各种设施、设备的安全性，如教室内电教设备的摆放挂置是否安全牢固，电源插座是否漏电，门窗的玻璃、阳台护栏、楼梯扶手是否有损坏等等，一经发现存在有不安全隐患，要及时找专人修理。
对于个别学生可能做出的极端行为，在预防工作中，班主任要做好两方面的工作：一是要多关注班里那些性格内向、人际关系紧张、家庭特别贫困的学生，他们的心理相对比较敏感，情绪*能力相对弱些，容易产生较严重的心理问题，导致极端事件的发生。特别是当这些同学考试成绩不佳、受不了老师批评、和同学发生了摩擦之时，班主任一定要密切注意他们的情绪变化，积极主动地做好抚慰工作。对于极个别心理严重异常的学生，要及时委婉的告知家长，并建议请假就医。和家长谈时，注意只谈孩子近期的行为表现，以引起家长的高度重视，千万不要给孩子下“心理有问题”“精神不正常”的结论，以免引起家长的反感和恐慌。二是在班里多开展集体性娱乐活动，轻松、愉悦、和谐的班级氛围，易于缓减同学们各方面的精神压力。
分析发生在校院内的打架斗殴事件，我们不难发现，当事同学之间最初的矛盾，都是些鸡毛蒜
热心网友
时间：2022-07-02 02:57
分数太少~
校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、*危害、性侵犯、艾滋病等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡：中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。
当前，中小学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟
热心网友
时间：2022-07-02 04:32
生在校园内的危害性突发事件主要有三类：一类是意外伤害事故，比如体育活动中摔伤、扭伤，课间活动时同学们追逐打闹中的误伤，上学放学时楼道内的拥挤踩踏伤害等等；第二类是极个别学生做出的极端行为，如出走、轻生等；第三类是学生之间，以及学生与社会上的青年之间的矛盾升级引发的打架斗殴。
这些突发事件虽然发生的机率很低，但是其后果严重，对班级工作会产生非常大的危害性。
表面上，这些事件有很大的偶然性，但是，如果认真分析，我们就会发现，每一次偶发事件的背后，总是有一些必然的原因在起作用。因此，作为班主任，为了避免或减少这些突发事件，一定要把平时的安全工作做细做实，以防患于未然。
针对第一类突发事件的特点，其预防工作主要以加强学生的安全意识，培养学生的文明习惯为重点。首先，通过建立班级安全组织，制定相关的安全纪律，规范和约束同学们课内外活动的行为，杜绝学生在危险的地方(如楼道里、楼梯口、窗台口、课桌椅上)，使用有危险性的器具(如棍棒、刀具)追逐打闹。其次，要熟悉班里大多数同学们喜爱玩的游戏、喜欢参加的体育活动，和体育老师一起，告诉他们这些活动中可能存在的危险性，教给他们在活动中避免受伤的方法，帮助他们养成使用体育器械时(如单、双杠，联合器械)检查其安全可靠性的习惯。第三，要经常检查教室内各种设施、设备的安全性，如教室内电教设备的摆放挂置是否安全牢固，电源插座是否漏电，门窗的玻璃、阳台护栏、楼梯扶手是否有损坏等等，一经发现存在有不安全隐患，要及时找专人修理。
对于个别学生可能做出的极端行为，在预防工作中，班主任要做好两方面的工作：一是要多关注班里那些性格内向、人际关系紧张、家庭特别贫困的学生，他们的心理相对比较敏感，情绪*能力相对弱些，容易产生较严重的心理问题，导致极端事件的发生。特别是当这些同学考试成绩不佳、受不了老师批评、和同学发生了摩擦之时，班主任一定要密切注意他们的情绪变化，积极主动地做好抚慰工作。对于极个别心理严重异常的学生，要及时委婉的告知家长，并建议请假就医。和家长谈时，注意只谈孩子近期的行为表现，以引起家长的高度重视，千万不要给孩子下“心理有问题”“精神不正常”的结论，以免引起家长的反感和恐慌。二是在班里多开展集体性娱乐活动，轻松、愉悦、和谐的班级氛围，易于缓减同学们各方面的精神压力。
分析发生在校院内的打架斗殴事件，我们不难发现，当事同学之间最初的矛盾，都是些鸡毛蒜皮的小事，但由于没有及时得到化解，小矛盾积攒、升级成大矛盾，最后导致“武力解决”。因此，平时的班级工作中，班主任要注意班级内部同学之间以及班内同学与班外同学之间的矛盾和纠纷，一经发现就要过问，并帮助双方予以化解，将这些矛盾制止在萌芽状态。
一旦出现恶性事件，班主任首先要制止事态的发展。如果场面较大、涉及的人较多，必要时要报警。其次，要确认在事件中是否有学生受到身体伤害，发现受伤者，要立即采取措施救治。如果伤势严重，在救助的同时，要通知学校的领导和受伤学生的家长。第三，在事态得到控制之后要进行调查，写出调查报告，属于自己的责任，要勇于承担。
