幼儿教师如何听课,评课
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发布时间：2022-04-23 22:21
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时间：2022-05-05 23:21
如何听课：
1.听课观察：观察教师、观察学生、观察师生关系
2.听课记录：记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。
客观记录的内容包括：记任课教师的姓名、学生的年级、班级，听课日期、学科、教材、课题、课型，等等。按教学过程和环节记录师生的主要活动。要注意记录教师和学生的原话。
主观性记录内容包括：记录本节课在教学思想、德育渗透、双基教学、能力培养、教材处理、教法改革等方面值得学习的地方，有待研究和改进的地方以及值得探讨的地方；记自己对这堂课的简要分析。
3.听后交流：听讲课教师谈本节课的教学设计和上课感受，再请学生谈这节课的收获和不足。
如何评课：
1. 评课的总体思路：评价一节课要从学生的学和教师的教两个方面去评。评价学生的学，既要评价其知识、技能、智力、品质等的发展，还要关注情感、个性、行为等方面的变化；评价教师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、教师素质等诸多方面。
2.评课的内容：从教学思想，教材处理，教法选择，学法指导，能力培养，师生关系等方面进行评价。
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时间：2022-05-06 00:39
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。而评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
一、听课方面:
1、事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。
2、要认真观察和做好听课记录。
如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷）幼儿是否在教师的引导下积极参与到学习活动中去；幼儿是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；幼儿是否经常积极主动地提出问题等等。
3、做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议。
二、评课方面
1、评教学准备：
看是否重视知识经验的准备；看材料的准备和环境创设是否能真正为完成目标服务。
2、树立正确的评课理念：实事求是、讲究评课艺术、注意语言技巧、方法多样，因人而异、适时进行双向互动，还有如：新老师注意教学的基本技能；旧老师注意观念、理念的创新。
3、评教学目标：
从活动目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜，重点是否明确。
全面：是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标。
具体：是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现五大领域活动的特点。
适宜：是指确定的教学目标，能以纲要为指导，体现年龄、领域教材特点，符合幼儿年龄实际和认识规律，难易适度。
从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看活动中重要内容、重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
4、把握评课的基本要素：
★评选材：（如：小班以认知为主；大班以动手实验、了解科学为主。）
一看选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；
二看教师对教材理解是否透彻，是否能正确抓住教材的重难点。
★评教学目标：
从活动目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜，重点是否明确。
全面：是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标。
具体：是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现五大领域活动的特点。
适宜：是指确定的教学目标，能以纲要为指导，体现年龄、领域教材特点，符合幼儿年龄实际和认识规律，难易适度。
从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看活动中重要内容、重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
★评教学准备：
看是否重视知识经验的准备；看材料的准备和环境创设是否能真正为完成目标服务。
★评处理教材：
要评析教学活动是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
5、评教学程序：
一看教学思路、脉络、主线是否清晰，由浅入深，层层递进。
（如果有提供教案，还要看设计思路与实际教学操作是否符合。）
二看教学的结构安排是否合理：（伪商量、伪讨论、高控状态。）
看教学环节时间分配和衔接是否恰当，有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象；看指导与练习时间搭配是否合理；看突破重点和难点的环节是否有保证；看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有重集体活动个体活动的现象。
三看教学思路设计：看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合幼儿实际；看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给幼儿以新鲜的感受；看教学思路的层次，脉络是不是清晰；看教师在活动中教学思路实际运作效果。
幼儿园教师如何进行听课和评课
6、评析教学方法与手段：
看方法和手段是否适宜、是否综合灵活应用、是否有创意、是否体现现代化教学手段的运用。
△运用课件的视觉效果和师优美的语气相结合，达到的特殊效果；
△建议每一个活动运用1—2种方法让幼儿操作。
★评教学效果：（幼儿的表现）
看预定的目标是否达成；看教学活动氛围是否宽松愉快；看幼儿兴趣是否浓厚；看参与是否积极主动；看幼儿知识、技能、能力、情感态度是否得到提高等等。
★评教学特色：
看整个活动的亮点体现在哪里。
7、评教师教学基本功：
一看教态：仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师幼情感交融。
二看语言：语音标准、语言简炼、表达清楚，语调高低适宜，快慢适度，富于变化。
三看操作：看教师运用教具、多媒体课件等方面的情况。
四看课堂*能力：回应幼儿的能力、调整预案的能力等。
热心网友
时间：2022-05-06 02:14
付费内容限时免费查看回答亲您好
1.评教学目标。
众所周知，教学目标是出发点，也是终点，教学目标的制定，以及达成，非常关键。
2.评选材。
具体如下：
一是看选材是不是和幼儿生活经验水准，以及认知规律，还有心理特点相符合。
二是看教师对教材是否准确处理。这里的处理指的是，是不是对教材进行合理的填充，组织和安排教学顺序，教学方法是否得当。
三是看教师是不是突出了教学重点，是否攻克难点了，抓住关键点。
3.评教学程序。
一是看教学思路以及主线，还有脉络是不是一目了然。
二是看设计教学思路和实际教学操作是不是符合标准。
三是看教学的结构安排是不是合理。
4.评教学方法。
教学方法，指的是教师在教学中，是不是为了完成教学目的以及任务，而采取一定的活动方式。
看看是不是灵活为幼儿设计，教学方法是不是多元，是否有改革和创新，是不是用了现代化的教学方法。
5.评教师和幼儿的关系。
看是不是确立幼儿在教学中的主要地位，看教学氛围是否宽松和民主，以及教师和幼儿关系是否融洽。
6.评教学基本功。
看教师教学时的面目表情和仪态，看教学语言是否是普通话，是否灵活、亲切，看教学教具是否应用。
7.评教学特色。
看教师是否让幼儿积极主动学习，看幼儿学到了什么东西，有怎样的启发。
