你认为在学校或班级中进行心理健康教育存在哪些难点问题?
发布网友
发布时间：2022-04-23 21:25
共4个回答
热心网友
时间：2022-05-02 03:36
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。但是当前在学校或班级中进行心理健康教育却困难重重！！！
一、缺乏对心理健康教育的了解
当前我们广大教师、班主任以及家长不太了解心理健康的含义，不知道心理健康的标准。正因为不了解、不知道，所以对心理健康产生片面认识：以学生学习好坏来断定其心理是否健康、以学生是否影响别人来断定其心理是否健康、以学生对待老师的态度来判断其心理是否健康，所以也谈不上对学生进行积极有效的心理健康教育。
二、学校教师及领导不重视心理健康教育
观念落后，忽视学生心理健康教育。校长、教师、家长对心理健康教育的重视不够，认识片面，教育还是以教学为中心，坚持升学应试教育是根本。片面追求分数，重视智育，轻视德育、体育；重视课内教育，轻视课外教育；重视尖子生，轻视后进生；学校生活内容方式单一，为了安全着想又不组织课外活动，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。认为心理健康教育乃一时形势的需要，所以消极等待，简单应付。
三、相关资源不配套
师资队伍薄弱，专业人才匮乏。当前这一问题突出表现在三个方面：其一，数量不足。目前相当一部分学校根本没有正规心理学专业毕业的教师，即使学校开展心理健康教育凭借的是老师的经验，科学性和规范性较差。其二，质量不高。由于专业人员严重不足，当前从事心理健康教育的教师大多是半路出家，有团队干部、班主任、*课教师等，他们对心理学知识尤其是心理健康教育的理论与实践都缺乏必要的了解和掌握，这也是制约学校心理健康教育质量难以很快提高的关键因素。一般都有班主任老师要上心理健康教育课，又要开展心理辅导与咨询，还要开展各种心理训练，远远不能满足学生心理服务的需要。其三、缺乏专业训练，工作中出现偏差。由于从业人员的专业化水平不高等原因，当前学校心理健康教育活动出现了一些偏差。
四、相关条件不规范
心理咨询的工作条件普遍较差，心理咨询有名无实，没有专职人员，没有固定经费投入，没有固定值班时间。目前各学校的编制有*，又极缺专业的心理教师，所以对学生的心理指导工作又落在了班主任的担子上。其实班主任的心理是否健康呢？又有谁过问过呢？哪怕最基本的教孩子们及时转移、暂时回避不愉快的事情；深呼吸，闭目养神放松法；欣赏音乐法；宣泄痛苦，发泄愤怒的方法……所以只要是教师就应该学习心理学知识，学会疏导和调节自身心理的方法。目前的困难是班主任没有时间和精力去学习，还有一部分人认为单纯的“爱”和“关心”就能改变孩子，其实不然，我们应该相信和坚信教育需要科学。
五、各学科之间不配合
各学科之间不能渗透心理教育。如果说专门课程是学校心理教育的“主渠道”，那么各学科教学中有意识的渗透心理健康教育内容便是“副渠道”，发挥了“儒染性”。但是现在学科之间的整合思想盛行，而与心理教育的整合思想淡薄。对开展心理健康教育和心理咨询工作重要性的认识仍然不足，这直接的结果是导致的是各校发展状况很不平衡。
六、相关课程很欠缺
多数学生的心理健康教育课程开设情况不够理想。学校的心理健康重在预防教育和提高心理素质，课堂仍然是进行团体辅导和咨询的主要渠道，然而，目前各校心理健康教育课程开设情况仍不够满意，一方面是部分学校教务部门以课程紧为由，没有积极主动将心理教育课程正式纳入教学管理体系；另一方面是少数学校同类课程开设处于无序状况，课程或讲座由多人独自开设，欠缺协调，或者课程内容仅仅讲授某些个人偏好的心理调节方法，心理健康教育缺乏系统性和科学性。
基于以上几点我们发现，学校和班级在开展心理健康教育方面有很多的不足和实际困难，希望在未来的日子里，以上的这些不足可以得到改正，实际困难也可以真正得到解决。
热心网友
时间：2022-05-02 04:54
我认为实施上不存在太多困难，现在的心理健康教材很多，学生的领悟能力也很强，难点在与行政组织上，比如学校领导怎么安排这样的课，老师对此是否重视。
热心网友
时间：2022-05-02 06:29
1、我认为学校不重视这样的课程，把中重点放在了文化课上
2、社会还没有真正认识到开展专业的心理健康课的重要
热心网友
时间：2022-05-02 08:20
面对人数太多,效果不理想.
