我是如何培养青年教师的
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发布时间：2022-04-20 19:53
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时间：2023-08-04 14:04
上犹中学 叶宏斌 执教十年来，我伴随着一届届学生逐步走向成熟，其间，也带领着一些青年教师从门外汉逐步变为门内汉，他们中既有本专业的数学青年教师，也有非本专业的青年教师。培养青年教师的做法是多方面的，我的具体做法有两点：一是指导青年教师怎样管理班级，二是指导青年教师进行课堂教学。 青年教师刚出校门，充满*，有着扎实的专业理论知识和很好的文化素质。当刚走上工作岗位时，一切都是全新的，陌生的。面对一张张渴望知识的面孔，他们决心大显身手，干出一番天地。想象不同于现实，由于青少年活泼好动，充满活力，但存在一些不良习惯，认识事物的能力不强，经常做些错事，违反课堂纪律及许多偶发性事件不断。这时，青年教师们常常束手无策，有时连课都上不下去，这时，就需要有经验的教师进行引导和帮助。 青年教师金国玉99年分配工作。刚开始，他积极热情，教学认真负责，但性情急躁，在他担任初二语文教学初期，在管理学生上常出现一些不愉快的事，有一次还动手打了学生。教学工作中的不愉快使他对教学的热情急速下降。这时，我经常主动的找他谈心，开导他，并告诉他：我们应该把学生看成自己的弟妹，他们不懂事，顽皮，我们应帮助和教育，平时应主动找他们谈心、交流，在生活上关心和爱护他们，和他们交朋友，逐步建立师生友谊，这样，他们就会信任你、尊重你并愿意接近你，同时，对你所授学科，也会产生兴趣，这样，就会形成一种良性循环，学生愿学、肯学，你的教学热情也会提高。金老师采纳了我的方法，与学生交朋友，以鼓励为主，批评为辅。结果，他的教学成绩不断提高，班级管理也不断上新台阶。 在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。金老师在教学伊始，经常为此感到苦恼。怎样才能教好学生，使学生学有所得，乐学呢？当我发现这种情况后，我告诉他在备课中的一个重要环节是备学生。你了解学生的现状吗？他们的知识现状是什么？注意力能集中多长时间？如果这些不了解，不针对学生的教法怎能有效。我们作为教师应充分了解自己所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。通过几次交谈，金老师明白了其中的道理，并且很快扭转了局面，在后来的教学中不断取得可喜成绩。路老师、金老师等都能虚心请教，知错就改，并不断探索教育教学方法，完善自己。近几年，他们的班级管理和数学教学成绩不断进步，受到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干教师。
