丁慈矿:怎样教古诗
发布网友
发布时间：2022-04-25 04:46
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-26 23:37
我怎样教古诗
丁慈矿
1998年登上讲台，我开始教学生读古诗。
为什么教古诗，原因有二：一、阅读经历告诉我，古典诗词是好东西，可以帮孩子构建一个美好的精神家园。二、当时团*发起的“中华古诗文诵读”工程正在开展，我很想参与进去，获得个人的成长。
从那时起，我先后换了两所学校，但这件事一直坚持了下来。起初，我还带有一点功利心，想申报一个“诗文诵读”的区级科研课题，但是我申报了两次都失败了。我的功利心也就消失了，全凭兴趣教诗，越教越有兴趣，越有兴趣越想教得好一些，于是收罗了一大堆的诗词书籍资料，这些年一直在读，怎么也读不完。
我每一届学生都是从三年级开始*，然后教到五年级毕业。孩子们有三年的时间是和我一起度过的。这三年中，我平均每周教他们读一首诗，到五年级时还增加一些宋词和古文阅读。刚开始是我教，后来便组织孩子们自学，自己选择自己喜欢的诗词来教大家。起初是每周一首，后来是每周两首甚至三首。三年下来，一般孩子背诵量都在二百首左右。
我具体的做法是：
一、从好玩出发，从趣味诗入手，从浅的诗开始
我教诗没有固定教材，起初是从有趣的、浅显的诗开始教的，如数字诗：
一去三五里，烟村四五家。
亭台六七座，*十枝花。
这是宋朝学者邵雍的一首小诗。
郑板桥的咏雪诗：
一片一片叉一片，两片三片四五片，
七片八片九十片，飞入芦花总不见。
这首诗曾被选人*年问的小学教材，汪曾祺先生小学时读到这首诗，从中感受到中国文字的美，他说自己的写作方法是从“飞入芦花总不见”悟出的。
再如纪晓岚的《秋江晚钓》：
一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。
这首诗被的小学国语教材选人了，我们的孩子也很喜欢它。
中国文字富有游戏精神，有一种诗叫“神智诗”，充分利用汉字象形的特点，画出来的，如下面这首：日圆山高路口长，云横雨细倒斜阳。
扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。
太好玩了，小孩子一看就喜欢上了。这些诗我是不作讲
解的，只是和学生一起读，读完了让孩子描述诗中的画面，然
后说：“这诗好玩吗?哪里好玩?好玩就应该记住，后面还有
更好玩的呢!”
为什么要从最简单、有趣的诗人手呢?现代教育家夏丐
尊先生说：“从什么读起不成问题，最初但从有兴味的着手就
可以。其实，除了有兴味的着手也没有别的办法。”
明代大思想家王阳明也曾说：“今教童子，必使其趋向鼓
舞，中心喜悦，则其进自不能已。”
由此可见，要使所学的诗歌在学生的心目中显得可爱，起码是在教师的启发、指点后学生觉得可爱，因此“每周一诗”最初的选择不可不慎。
二、沿中国地图教起
我常常想：李白、杜甫等伟大的诗人从来就不曾离去，当我们涉足他们的游踪，高声诵读他们的诗的时候，他们就在我们的生命中复活了。和诗人同行，我们不再孤单、不再胆怯，我们便在凡庸和琐碎之中获得了诗意的人生。
我在教室里贴了张中国地图，告诉孩子们诗人最爱游山玩水，凡诗人涉足之地，都有诗的存在。然后对照地图，先教大阴山下的《敕勒川》，再教南朝民歌《江南可采莲》，这是为了强调塞北江南的时空差异。接着教《枫桥夜泊》，再教《钱塘湖春行》，这也是我们学生经常去旅游的地方。
然后沿着长江溯流而上，《题金陵渡》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼》《送孟浩然之广陵》《题岳阳楼》《早发白帝城》等，接连教了下来，孩子学得很有兴趣。我告诉他们这些诗都是诗人所见所感，如果有机会去这些地方，一定要大声背诵古人的诗，周围的游客会刮目相看的。一个孩子在暑期去黄鹤楼旅游时，就在那儿背诵崔颢的《黄鹤楼》，回来得意洋洋告诉我，有人对他翘起了大拇指。这种自得是多么好啊!地图可以让孩子们找到诗歌的时空坐标，可以激活它们的生命，可以让孩子们穿越悠长的时空和诗人相会。
