如何引导幼儿敲小鼓
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发布时间：2022-04-24 13:08
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时间：2023-10-13 20:58
一、活动目标
创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。
二、重点与难点
引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。
三、活动预备
1.布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。
2.预备一只会眨眼的布娃娃。
3.录音机和录有娃娃的哭声的录音带。
4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。
鼓棰放在鼓面上。
四、设计思路
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。
因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人的思想内涵。
因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的游戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相一致的情感。
这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境相互作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。
五、活动流程
情景感知——体验理解——内化迁移
(一)情景感知
1、幼儿做模拟动作进活动室。
内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感迅速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。
(二)体验理解
1、体验我和小鼓玩得真开心。
(1)出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
(2)老师敲鼓。
说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。
(3)个别幼儿敲鼓
说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。
(4)幼儿欣赏儿歌第一段
(5)幼儿再自由玩鼓
(6)老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。
(7)欣赏儿歌第一段或跟着念。
2.体验理解关心小妹妹的思想情感。
①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?
说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。
③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。
④欣赏儿歌第二段。
(三)内化迁移
1.幼儿与小鼓说静静话。
例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。
说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。
2.老师完整念儿歌，幼儿跟念。
3.幼儿轻轻走出活动室。
说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻轻离开。
(四)延伸
“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。
注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
附教材：我的小鼓响咚咚
我的小鼓响咚咚，
我说话儿它都懂，
我说小鼓响三声，
我的小鼓咚咚咚。
哎呀呀，这不行，
妹妹睡在小床中，
我说小鼓别响了，
小鼓说声懂懂懂。
小圆形
活动目标：
1、对圆形变化感兴趣。
2、乐意上下应接儿歌。
小班活动教案：小鼓响咚咚【2】
设计思路：
1、 目前开展的主题是“好听的声音”，孩子在一系列的活动中开始喜欢听辨生活中的各种声音，也已对生活中的声音所代表的意思有了初步了解。
喜欢听声音是这一活动开展的基础。
2、 孩子在个别活动中了解了声音的不同轻响、快慢，但在平时的活动中也产生了由于环境不同对声音要求也不同的矛盾，孩子们开始产生矛盾这也是之所以开展这一活动的需要。
小班活动教案：小鼓响咚咚
3、 选用的是教材中原来的“青蛙鼓”的故事和诗歌“小鼓响咚咚”的内容，并结合小班孩子的年龄特点用情境式的游戏方法，让孩子在情境中感受声音和我们生活的关系。
活动目标：
1、 感受声音的不同轻响和节奏。
2、 在情境中体验声音和我们生活的关系。
活动准备：
ppt、 小鼓人手一只、有节奏感的音乐
活动过程：
一、 小鼓游戏：
看!老师把教室里的小鼓带来了这里有许多小鼓，我们让小鼓来发出好听的声音。
注意：背鼓的方法，坐下玩鼓。
1、 幼儿自由击鼓。
(击鼓的方法)
2、 听话的小鼓(观察孩子击鼓的兴趣)不发声音、敲次数不同、敲得轻响不同、快慢不同。
3、 我们还会听着音乐用小鼓来表演呢，我们一起来表演。
(先念儿歌，再师生同演，配以动作)
二、 进入情境感受声音和生活的关系。
看这里有两幢房子，是谁的家呢?(观察房子上的标记)
我们来表演给他们看看吧。
(跟音乐表演→音乐停→提问：让我们来问问他们喜欢我们的表演吗?)
看!小鹿出来了，你觉得她喜欢我们的表演吗?我们快把小鼓放好来仔细看一看。
1、 小鹿为什么不喜欢我们的表演?
2、 你睡觉的时候被别人吵醒，你会怎么样?
小结：睡觉的时候要安静，在别人睡觉的时候我们可不能发出这么响的声音。
小鹿不喜欢，熊爷爷会喜欢我们的表演吗?我们来看一看
1、 熊爷爷喜欢吗?为什么?
辅助提问：熊爷爷真的在睡觉吗?仔细看看它的床边。
2、 你生病的时候是什么感觉?
3、 生病可难受了，再听到很吵的声音会怎么样?
小结：原来在别人睡觉的时候和生病的时候是需要安静的，不能发出吵吵的声音。
三、变化环境进行表演
1、 我们吵到他们了，怎么办呢?
2、 那我们该到哪里去表演呢?那我们带上自己的小鼓去舞台吧。
3、 看这里能表演吗?让我们在舞台上表演吧。
(老师念儿歌：小鼓小鼓轻轻敲，表演有轻响、快慢)。
评析：
1、 用小鼓为线索把整个活动穿起来，穿得很自然、流畅，整个活动的设计较好。
2、 这一选材是偏向语言领域的，但前面一部分地玩小鼓的活动时间较长，因此，使前后两个部分的时间上有平均分配的感觉，重点就不能突出了，既然是偏向语言领域的，就要在后半部分突出重点，并在孩子的语言上进行提升，可以让孩子说说短句。
3、 在细节的处理上要注意一些问题，如：第一部分地玩小鼓的活动中，从倾听的难度上要注意循序渐进的开展，先从快慢、轻响入手，再到数数。
小班孩子的语言和行动不能统一，因此，要在数数是可以手口一致的数，也可以敲一下和许多下，这一要求也比较符合小班上学期孩子的目标
热心网友
时间：2023-10-13 20:59
引导幼儿敲小鼓的话，一定要以示范动作为主要，一下一下的去教他们，让他们学会动作，学会间隔时间，然后力度大小都要让他们模仿来学
