如何培养学生的文明礼仪的习惯?
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文明礼仪教育不仅是育人的重要内容，还有利于促进校园文化建设、构建和谐校园。因此在小学阶段对小学生进行文明礼仪教育至关重要。下面是学习啦小编给大家搜集整理的小学生文明礼仪教育的方法和途径。希望可以帮助到大家!
小学生文明礼仪教育的方法和途径
小学阶段是一个人良好行为习惯的养成的关键时期，小学生正处在身心迅速发展，行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此，作为小学教师必须把握好这黄金时期，探求小学生文明礼仪教育的有效策略。
1.充分发挥学校教育的作用，落实礼仪教育的内容
学校是学生健康成长的园地，是实践文明礼仪教育的重要场所，也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人的重要场所。如果学校对文明礼仪教育不重视，就会导致社会出现畸形，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，从小处着手，从点滴做起，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。使文明礼仪教育有章可循。学校可组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面编写礼仪校本教材，开设文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。
2.做好文明礼仪的宣传工作，营造良好的教育氛围
良好的教育环境，在学生的成长过程中发挥着重要的作用。在礼仪教育中，我们应该重视新闻媒介和社会的积极导向作用。广播、电视、报刊等大众传播媒介，都可以成为应宣传文明礼仪的媒介，实现文明礼仪传播的效果。
对于学校来说可以进行多种形式的礼仪教育，首先要在建设校园文化方面突出文明礼仪教育，以黑板报、宣传栏、广播站等形式大力宣扬文明观念。另外可以开张相关的评比活，对优秀班级进行表彰。通过评比，学生的行为受到其他同学的监督和感染，提升了自己的道德水平。另外还要开展丰富多彩的活动，进行文明礼仪教育的教育，发挥先进榜样的作用，通过熏陶和感染，对他们形成潜移默化的影响。
3.注重学科渗透，使文明礼仪的内容深入学生内心
课堂教学是学校教育的主要阵地，也是对学生进行学生文明礼仪教育的重要载体，我们在日常的教学内容中，要将文明礼仪教育渗透到其中，逐步达成课堂教学的德育目标。教师在教学中发挥着主导的作用，学生是教学的主体，教师文明礼仪教育寓于学生主体活动之中，并灵活选择有效的教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性和主动性。
4.建立家校合作机制，形成教育合力
家庭教育在儿童的成长中发挥着举足重轻的作用，在发挥学校教育作用的同时，家庭教育也要重视对小学生文明礼仪的引导和渗透。每一个家庭都应该正确地引导孩子，教育孩子。在教育的过程中，学校教育可以和家庭教育共同发挥作用，使两者相辅相成，发挥家庭教育和学校教育在培养人才的过程中各自的作用。只有将学校和家庭连接在一起，内外结合，形成教育合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来，才能更好地促进学生的全面发展。比如学校可以通过家访、家长日、定期家长会等。通过双方的相互沟通，加强家长与教师之间的联系，以便于更好地了解学生基本情况，大大提高文明礼仪教育的实效。
“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”这是德国诗人歌德的箴言。文明礼仪反映了一个人的内在修养，体现了一个人的自尊和尊重他人的意识。小学生正处在身心发展的快速时期，可塑性比较强。作为教育工作者，必须与时俱进，坚持社会主义道德基本原则，汲取中华民族优良传统的精华成分，形成中华民族向心力和凝聚力，培养社会主义的建设者和人，培养出社会所需要的优秀人才，使他们能够担当起振兴中华的历史重担。
小学生文明礼仪教育的内容
对小学生进行文明礼仪教育，要对其进行人生观、世界观、价值观和主义理想教育，培养儿童高尚的品格和情操，包括爱国教育、遵纪守法教育，以及团结友爱、热爱劳动、诚实信用、文明礼仪教育，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。具体包括以下几方面：
1.交际的礼仪，包括礼仪用语和礼仪行为
礼仪用语即小学生在日常交往中所用到的语言。例如：用“请”来表达请求别人帮助，说“谢谢”来表达对别人帮助的回应，用“对不起”来表示对别人的妨碍等等。礼仪行为，是指小学生待人接物时的行为方式。比如教会学生在上课回答问题时声音洪亮、落落大方。
2.公共场合的礼仪
公共场合的礼仪是指小学生在公园、车站、剧场、商场等公共场所，要保持衣冠整洁、干净卫生;不大声喧哗;不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护公共环境;不破坏花草，爱护植被;遵守公共秩序等等。
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古话说：“少成若天性，习惯成自然”。礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现，文明礼仪要注重从小培养，形成良好习惯。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。因此，对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。小学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。如何在实际生活中向进行礼仪教育呢？我认为抓好小学生文明习惯的养成，应做好以下几方面工作。
一、养成文明的礼仪习惯
日常生活中小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中，小学生在家做个好孩子孝敬父母，孝敬长辈；在校做个好学生，就要尊敬老师，团结同学。这些都是文明交往的表现。文明礼貌是中华民族的优良传统，也是现代文明的标志，而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求。应当从小节做起，从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事情做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯 。
二、养成教育要从点滴抓起
培养学生良好的行为习惯就要求学生从小事做起。 《小学生日常规范》、《小学生守则》许多学生倒背如流，而随地吐痰、随手乱扔纸屑、果皮、塑料袋现象就发生在他们身上。每年的三月学雷锋活动月，学校开展做好事活动。为什么许多学生回到家里却衣来伸手，饭来张口。更不用说在社会上做好事了。所以，对小学生的养成教育要达到”随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从学生点滴的养成教育做起。比如说：见到垃圾随手捡起来，上下楼梯轻声慢步靠右行，见到教师要主动行队礼问好，见到班里不整洁就主动整理，上学衣冠整齐，佩戴红领巾，上操、集会、放学站路队要做到快静齐。这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。
三、充分发挥教师的表率作用
教师是小学生的镜子，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小学生创设良好的精神氛围。
榜样的力量是无穷的。我要求学生做到的事自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持向学生问好，叫学生坐下时我都要说请坐。课间学生向我问好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带，频频的向老师行礼问好，礼仪非常规范，每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。学生为我倒水，我感激的说：“谢谢！”望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。
四、通过丰富多彩的活动进行养成教育
叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如，“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动， “重阳节”到敬老院去看望老人等等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。
五、养成教育要持之以恒坚持不懈
文明礼仪教育，是一种养成教育。是通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明的好习惯。教育过程中出现反复，也是正常的现象。教师应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。利用班队会讲，放学路队前提醒，出现不文明现象时，以点带面进行教育。平时发现有礼貌的同学及时肯定，树立典型，以他们的礼仪榜样去影响其他学生。这样学生就逐步形成文明礼仪的好习惯。
总之，小学生文明礼仪习惯的养成，不可能自发而成，必须经过指导和训练，通过多种途径进行培养。
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少成若天性，习惯成自然”，文明礼让要从小培养，形成良好习惯。有些父母认识片面，对培养孩子的文明礼让习惯不够重视，还有一些父母认为现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼让没关系，只要学习好、有本事就行了。其实只要留心一下周围的人物、注意一下大众传媒就会发现，那些事业有成的人都是有文明礼让的好习惯的人。
现代社会的确尊重个人的选择，个人活动的自由度大了，然而对人的文明礼让要求也更高了，因为文明礼让是社会文明程度的重要标志。因此父母必须教育孩子懂礼貌，而礼貌又是通过动作与语言的运用来表现的，如果只让孩子知道“应该”尊敬别人、对人有礼貌，而不懂得“如何做”才能体现礼貌，结果可能是适得其反。
在教育孩子待人接物方面，父母应成为孩子的老师，比如，在宴席上让孩子坐在椅子上默不作声地吃大人夹的饭菜；如果不小心把饭菜掉在桌子上或地上时，赶忙说“对不起”，并采取正确的处理措施；提醒孩子不该随意让别人帮自己做事，若是非麻烦不可，一定要说“请”、“对不起”、“麻烦您”、“谢谢”等礼貌用语。
