结合培训内容,谈一谈学科核心素养如何真正落地。
发布网友
发布时间：2022-04-24 11:26
共1个回答
热心网友
时间：2023-07-29 10:48
结合培训内容,谈一谈学科核心素养如何真正落地。
一、建立学科素养目标体系，明确“家在何处”
举个例子，物理教师，一般来说是大学物理系毕业的，而从物理系毕业，只能说明是个“学物理的人”。
“物理教师”跟“学物理的人”有什么区别？学物理的人只需知道物理学知识，而物理教师需要知道物理学科素养目标体系，即物理育人目标体系。
该体系超越了学科内容知识，它包含三层：第一层是教育目的，第二层是学科课程标准，第三层就是学期、单元、课时层面的教学目标。
这三层目标需要具有一致性，即目标体系是教育目的（想得到）、学科目标（看得到）、教学目标（做得到）的统一。
怎么建立学科素养目标体系？关键技术是学会分解课程标准和叙写目标。
叙写目标，必须依据课程标准，结合具体内容，将学科核心素养具体化。
譬如，某教师要教“勾股定理”，首先必须要清楚数学课程标准中关于勾股定理有这样一句话：探索勾股定理及其逆定理，并能运用它解决一些简单的实际问题。
接下来把这句话转化为课堂学习目标，分解成三到五条，用三维的方式写出来，并确保至少三分之二的学生可以达成这些目标。
二、把深度学习设计出来，让真实学习真正发生
“深度学习”有多种定义，其中有四个关键点：
一是高认知，高认知的起点就是理解；
二是高投入，即全神贯注；
三是真实任务、真实情境的介入；
四是反思。
