谁知道复习课该注意什么
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发布时间：2024-10-04 07:03
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时间：1天前
复 习 课 该 注 意 什 么
复习课不是知识的简单重现，它是对知识的回顾、归纳、提升，是对知识的深度理解、系统整合与灵活运用。现在老师们都在抢时间复习，生怕复习不全影响成绩。为了追求高效率，于是学生在校一天的时间，各科复习内容在膨胀，卷子、练习、考试成了课堂常态。学生们也会与老师一同拓荒，在老师豪情的话语中，一张又一张的讲、评、改，一遍又一遍的做、听、抄，铃声更迭长征继续。复习课最不好上，该注意些什么？
复习的第一步要把时间还给学生。我们的学生容易眼高手低，爱在难题上下功夫，而恰恰在基础上把分给丢了。要给学生看书的时间，梳理知识，夯实基础是很必要的。对知识进行反刍是学习有效的环节，光吃不消化容易结症，所以自主复习很重要。尤其是我们学校的学生还是能够做好的。复习是让学生截长补短，不能整齐划一。自主学习要注意几个环节：指导制定复习纲要→学生自主复习→总结归纳→自我练习。学生在制定复习纲要的基础上，根据自己的情况有针对性地选择并自己支配复习时间，学生在复习教师所规定的内容后，可以做自查性练习。教师则巡视指导，因材施教，注意发现共性问题，为归纳总结寻找素材。
复习第二步要把易错点呈现给学生。复习是查漏补缺过程，贵在落实。这就要求教师要最到心中有数，哪些知识点容易出问题，就要在哪些地方重复再现。听了几节课后，感觉老师们在这一点上做得还不够。卷子从头到尾的讲解有这个必要吗？这大概是惰者的行为，勤快的老师会进行筛选，呈现给学生的是有典型的题型。如何及时捕捉学生存在的问题，叶澜教授特别强调“课内外结合”，
当学生初步具备自主复习的能力之后，
教师可在前一节课适当将复习任务布置给学生，教师即使捕捉盲点，在正式的复习课集中进行语言难点的解答与突破。
复习课第三步要把知识进行整合。教师要对知识整体结构宏观把握，要有组合嫁接的能力，就像园艺工人，用智慧衍生许多美丽的品种。培养学生融会贯通的能力十分必要。生活是知识的实验室，任何学科都要关注生活，缺少生活，知识就没有了土壤。尤其是每年中考的信息也是不容忽视的。
复习课第四步要注意规范指导。知识点掌握了还不行，考试归根结底是学生要多得分，所以这个时候，老师们一定要注意答题的规范训练。有的学生疏懒步骤，有的阅读题就写几个字，有的本来会却字迹潦草，诸如此举都成了提升教学质量的滞碍。特别强调的是要把题审清楚，否则南辕北辙一时无功。老师要给学生不良的答题习惯动手术。
作战讲究的是“天时、地利、人和”，但是光有这些还不够，一个优秀的指挥官更应该知己知彼，方能百战不殆。此外，建议老师们还要研究《新课程课标》。“课标”是教学、考试的依据，是教研员出题的凭证，基本知识和能力目标都有界定，我们是否带领学生达到了这些要求呢？最后，复习的定量与时间要合理，多给给学生一份信心也是弥足珍贵的。
零落的想法不知能否对老师们带来帮助，尽己余力，期待佳绩！
