护理查房形式有哪些
发布网友
发布时间：2022-04-21 17:38
共4个回答
热心网友
时间：2023-09-24 03:39
1、护理教学查房
护理教学查房是在实习医院护理部及*长的指导下，由护生和年轻*进行护理查房。参加人员以护生和年轻*为主，引导她们自觉学习专业理论知识，全面掌握患者情况，培养其思考、分析问题的能力，提高临床护理水平。
2、责任制整体化护理查房
责任制整体化护理查房是以护理程序为基础，把护理程序系统地运用于临床护理和护理管理过程中的查房模式。
检查责任*资料采集是否准确、全面，护理诊断是否正确，护理措施是否得当，讨论护理过程中的重点问题，提高优质护理服务质量。
3、专科业务查房
护理专科业务查房是护理人员在计划护理的活动过程中，为提高专科护理业务水平，针对某一专科疾病护理过程中的重点、难点问题而进行的护理活动，将有关的科研结论、临床经验与患者需求相结合，从而提高护理查房质量的查房模式。
扩展资料
教学查房，根据临床教学计划定期组织。带教医师主持，实习、见习、进修医师参加。必要时也可由科主任或主任(副主任)医师组织科内医师(尤其是低年资医师)进行。
以教学为主要目的，结合临床病例进行分析、讲解与示教，传授诊断与治疗经验，规范诊疗技术操作，提高参与者的业务水平。
经管医师在上级医师查房前要作好充分准备，全面了解病员情况，备齐各种检查资料，查房时向上级医师系统报告病情，查房后认真落实上级指示。
病人住院期间，每日应有主治医师/住院医师查房，每周应有科主任/主任医师/副主任医师人员查房1-2次；新入院或新转入普通病人48小时内应有主治以上医师查房；住院期间病情加重或新入院的危重疑难病人24小时内应有副主任医师以上人员查房；手术病人术前、术后应有手术医师查房。
热心网友
时间：2023-09-24 03:39
护理查房形式有三种：护理业务查房、护理行政查房、护理教学查房。
护里查房是进行护理质量管理的有效手段。通过定期组织护理查房，医院护理部科室*长可以检查*的工作质量，了解*的业务水平，解决护里工作中存在的问题，进而修订护里计划，巩固和提高*及护生的医学、护里学理论知识。
扩展资料：
流程
(1)、主查人说明查房目的 。
(2 )、责任*报告病人情况 ,重点说明病人现存护理诊断问题、护理计划、采取的护理措施，达到的护理效果及尚需解决的护理诊断问题 。
(3)、护理体检。主查人根据责任*的报告和护理病历记录情况询问病人并进行护理体检 。
(4)、评价与指导。主查人依据获取的资料 ,如病人护理诊断问题、护理计划落实情况等相关问题组织*进行讨论 ，做出评价。
参考资料：百度百科-护理查房
热心网友
时间：2023-09-24 03:40
护理查房形式有教学查房、业务查房、行政查房等等，请问各种查房形式的侧重点及具体查房内容有什么区别？如果有关这方面的书面资料恳请跟帖或发到我的信箱pxz1978@hotmail.com。非常感谢各位的帮助！
行政查房----指的是行政上的检查。一般是*长或护理部对各项工作的检查。具体有病室管理，基础护理，分级护理,专科护理,病情观察,药品管理,急救物品管理,差错事故防范,护理书写，病人满意率等等。
业务查房——指的是对护理业务的质量管理和指导。
一般指的是疾病查房,也就是个案查房.目的是检查和指导具体病例的护理.具体做法.可以按护理程序去做.*长可以指定一个具体病例,请责任*作中心发言.汇报该病人的病情和护理过程.然后*长检查病人,查看护理措施落实情况.组织讨论.最后*长可以进行总结.并谈谈此种疾病在国际上的护理进展和信息.通过这种查房形式,可以促进大家去看书,也可以复习一下护理诊断和护理计划.还可以找出护理中的不足,有效促进护理质量,提高护理水平.
教学查房
形式和疾病查房差不多.目的是复习和巩固学生书本上学到的知识.理论联系实际.加深学生的记忆和实际工作能力.所以选病例得选典型一点的.主持人组织的讨论可以从生理病理开始,一点点的深入.学生也可以向老师提问.
谢谢云儿，还有其他姐妹能提供更加详细的书面的资料吗？非常感谢！
此贴为转贴
护理程序是临床护理中一个完整的工作过程，是一种有计划的、系统的实施护理的程序。以系统论作为框架的护理程序是现代护理学研究的重要成果，是护理学学科理论体系框架形成的标志［1］。护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果最基本、最主要的方法，其本身是护理管理系统中的子系统，与护理程序的系统性相一致，因此，在进行护理查房时应以护理程序为框架。我院自1997年7月开展系统化整体护理以来，注重了护理查房质量，使护理查房在护理程序的引导下逐步走向规范化和科学化。
1 护理查房的分类
1.1 按查房性质分为临床业务性查房、教学指导性查房和常规评价性查房。临床业务性查房是以临床罕见病例、特殊危重病例、复杂大手术、新业务新技术、特殊检查、护理工作中经常遇到的问题及工作中的经验教训等为主要内容的护理查房。教学指导性查房包括两种：一种是由带教老师负责，按护生所在学校的教学大纲组织护生进行的护理查房；另一种是有临床*参加的，由*长或护理部组织的，从临床业务查房内容中选择一种疾病或问题为重点而进行的护理查房。常规评价性查房是以检查护理程序的实施情况，如护理措施的落实、护理效果等，从而改进护理方法，提高护理质量为主要内容的护理查房。
1.2 按护理能级分为*组长查房、*长查房和护理部查房。在系统化整体护理中病区*分为临床*、*组长、*长。运用护理程序开展分级护理查房，可充分发挥不同能级*的技术优势，起到各尽所能的作用。
2 护理查房的实施
2.1 护理查房的物品准备：
2.1.1 所查病人的各种资料，包括病历、各种护理表格等。
2.1.2 查房所需物品，包括查房本、血压计、听诊器、手电筒、皮尺、压舌板、记录本、笔、专科检查物品等。
2.2 护理查房的方法：
2.2.1 *组长查房：每日进行常规评价性查房。由*组长主持，本组临床*及本组实习护生参加，每日下班前，到病人床边进行。通过查、听、看，即查新入院、危重、治疗护理效果不佳的的病人及术前一日、术日、术后及特殊检查和出院前的病人；听本组临床*反映和病人及家属的陈述；看护理措施是否得当，观察护理效果，征求病人意见及建议等，从而评价本组临床*实施护理程序的效果，对护理记录进行审核并签名。
2.2.2 *长查房：每日有重点地进行临床业务查房，每周组织一次全面的常规评价性查房，每月组织一次教学指导性查房。*长每日有重点地查看病人情况，听取临床*对病人病情的评估及采取的护理措施，评价护理记录是否准确及时，护理措施是否确切、得当，护理效果如何，然后进行及时指导。每周一次的常规评价性查房，由*长主持，全体*及实习*、进修*参加，查房前临床*要做好充分准备，预习病史、护理计划、护理记录、有关基础及专科理论。查房时重点解决疑难护理病例的疑点和难点，审查新入院、危重病人护理措施的实施情况及效果，审核临床*在疾病各阶段健康教育的落实情况及效果，检查护理表格的书写，听取护理人员及病人、家属对护理工作的意见，最后进行必要的评价，对护理查房中发现的问题及时进行反馈调节。每月组织一次教学查房，由*长负责主持，与责任*共同选择病例，事先提出有关护理问题，由责任*重点准备，查房时先报告病史、诊断、护理计划，并到床边进行查体，了解病人病情及反馈信息后按护理程序进行评价，对查房要做好记录。
2.2.3 护理部查房：每周有计划、有重点地到各病区进行常规评价性查房或临床业务查房；每月按计划进行一次教学指导性查房。每周的常规评价性查房或临床业务查房，强调计划性、重点性，起到监督、促进作用，及时发现问题，及时协调解决，体现以病人为中心，以护理程序为框架的原则。每月一次的教学查房，由护理部主任或科*长主持，全科*参加，全院*长或分内、外两大系统*长分别参加，制订“护理查房评分表”，由*长评分。提前由护理部主任、科*长、临床*一起选择病例，拟定护理问题，通知科内*及参加*长提前准备，预习病史、护理计划及有关记录，复习有关基础知识，学习有关专科理论。护理部通过查房，交流院内各病区护理程序运用情况，互相取长补短，以促进和推动全院整体护理质量的提高。具体方法分五步：第一步，在床旁进行，责任*报告病情，并进行必要的护理查体，询问病人病情及有关问题；第二步，对护理问题进行讨论，护理部主任及参加*长及时提问；第三步，由护理部人员或*长对查房特点及存在不足进行讲评；第四步，参加*长对照护理查房评分表逐项打分；第五步，针对查房中提出的建议，科室修订计划，并组织实施。
2.2.4 对实习护生的教学指导性查房：每月组织一次，由带教老师或*长主持，按护理教学大纲计划，选择有专科特点的病例，结合临床实际情况，从病人入院时的护理体检，到制订护理计划及措施等方面进行讲解，指导护生掌握如何收集病人资料、分析病人心理状态，如何落实护理计划和措施，如何进行评估。培养护生工作和解决护理问题的能力。在讲解理论的同时可配合示教、练习等，使护生能系统掌握实际操作要领，如交流技巧、护理查体、入院介绍、术前指导、出院指导、功能锻炼等，逐步掌握护理程序运用技能。
3 护理查房的要求
3.1 制订分级护理查房制度及护理查房标准，护理部及科室要制订查房计划，保证护理查房按时、保质进行。
3.2 以护理程序为框架，从评估、诊断、计划、实施、评价五个阶段正确评价每个病人。查房要体现以病人为中心的整体护理，把查房的重点放在病房内病人得到了什么样的护理，*为病人解决了什么问题，病人向健康目标进步了多少。
3.3 查房组织应严密、系统，查房前充分准备，查房中严格要求，查房后及时整理修改，并做好病房环境、病床单位的整理及病人的护理。查房时临床*要根据病人情况提出要解决的问题，查房后应将*长意见和决定写在记录单上。
4 实施效果
1997年7月—1998年8月由*组长组织的常规评价性查房616次，*长组织的临床业务性查房532次、常规评价性查房96次、教学指导性查房32次，护理部组织的临床业务性查房和常规评价性查房82次、教学指导性查房12次。通过组织*长及护理人员座谈及进行问卷调查，一致认为开展以护理程序为框架的护理查房有以下实效：
4.1 完善了系统化整体护理的监督评价系统。除自我评价外，在护理程序的始终贯穿着*组长、*长、护理部的*客观评价。
4.2 逐步完善了查房的相应制度及质量标准，形成了护理的*查房，使住院病人的护理及时得到了上级领导的监督指导，保证了护理质量。
4.3 促使护理人员主动地深入病房搜集资料，及时修订计划，认真进行健康宣教，提高了*学习的热情，增强了责任心，密切了护患关系。
5 讨论
5.1 护理人员素质低桎梏着护理程序的应用。护理程序是一个系统，评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤相互关联，从搜集资料到正确评估；从确定诊断到制订计划；从计划的确切实施到最终评价都需要一定的知识和技巧，不可能通过一、二次讲课就可掌握。掌握护理程序是实施查房的关键，因此要采取多种形式组织学习，如讲课、示范、考试等方式，使护理人员，尤其是护理管理者不断扩充新知识，掌握新技术。
5.2 护理查房中存在着“只见疾病不见人”的做法。如教学指导性查房中更多的是讨论疾病的护理。因此在查房中要强调以病人为中心，通过查房为病人制订最优的护理计划，并付诸实施。
5.3 护理查房与业务学习内容相混淆。如某种疾病的病因病理为定论性的，护理查房时可应用病因病理作指导进行讨论，而不应把病因病理作为讨论的问题。护理查房主要是为病人解决问题，业务学习主要是提高*认识，其落脚点均是要提高护理质量，二者既有区别又有联系，对护理查房中遇到不懂或深奥的问题可通过组织业务学习进一步掌握、研究和探讨。
热心网友
时间：2023-09-24 03:40
*查房形式：
1、以病人为中心的护理程序查房；
2、以护理质量为中心的评价性查房；
3、以护理技术为中心的操作性查房；
4、以护理管理为中心的管理性查房。
查房类型：
1、由临床*参加的由*长或护理部组织的护理查房，从临床业务查房内容中选择一种疾病或问题为重点而进行的查房。
2、由带教老师负责按护生所在学校的教学大纲、教学计划、课程要求，选择适当的病例组织护生进行的护理查房。
