二年级《窗前的气球》教学设计
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发布时间：2024-10-23 19:25
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时间：2024-10-27 15:47
教学目标：
1. 认识7个字，会写8个字，学会用“可爱的”、“高兴地”造句。
2. 正确、流畅、有感情地朗读课文，感受同学间的深厚情谊。
3. 理解友情的价值，学会珍惜友谊。
教学重点与难点：
理解课文内容，领悟要珍惜友谊的道理。
教学流程：
教师提问：“同学们，这是什么？”
学生回答：“气球。”
教师继续提问：“你见过窗前的气球吗？”（板书：窗前的）全班齐读课题。
学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教师提问：“大家预习了课文，这些生字你们认识吗？”出示生字卡片。
请一名学生领读，其他学生跟读。
分享识字方法，集体再次朗读生字。
进行“开火车”识字游戏，检测学生对生字的掌握情况。
教师讲解“病字旁”的由来与意义。
学生讨论病字旁与生病的关系，理解字形演变。
教师示范书写“病”字，指导学生注意字的结构与笔顺。
学生描红、临写，教师巡视指导。
教师请学生朗读课文，思考课文讲述了什么故事。
教师引导学生用“科利亚_____，同学们用_____送去对他的_____”的句式总结故事内容。
教师提问：“科利亚得了什么病？”
学生回答：“传染病。”
教师讲解“传染病”的定义与特点。
讨论科利亚不能进行的活动与他的感受。
教师引导学生体会“真没意思”的情感，朗读相应句子。
学生找出使科利亚感到“真没意思”的句子，深入理解情感。
通过表情与语气的演绎，增强对“真没意思”情感的体会。
教师出示气球图片，讲述气球的意义。
讨论气球代表的问候与祝福，学生尝试用“可爱的”、“高兴地”造句。
学生制作气球卡片，表达对科利亚的关心与祝福。
教师总结：同学间的帮助与关心，就是友情的力量。
鼓励学生分享友情故事，促进情感交流与理解。
