皮亚杰故事测验儿童发展阶段

发布网友 发布时间：2024-10-22 07:22

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热心网友 时间：2024-11-14 06:04

皮亚杰在其著作《儿童的道德判断》中，将儿童道德发展过程划分为四个阶段。

首先，自我中心阶段（2-5岁）的儿童开始接受外界规则，但只按照自己的想象执行，无法区分自身与他人及环境，常常将成人的话与自己的想法混淆，看待外部环境如同自身的延伸，规则对他们没有约束力。他们的游戏仅是个人行为，与成人或同伴之间尚未形成合作。

接着是权威阶段（6-7、8岁），也称为他律阶段。此阶段儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从，认为服从、听话是好孩子，否则是错的。他们尊重大人规定的规则，认为规则是固定不变的。此时儿童判断行为效果，而不考虑动机。

可逆性阶段（8-10岁）是自律阶段，儿童思维进入具体运算阶段，具有守恒性和可逆性。他们认识到基于遵从的道德关系，开始形成一定程度的自律。儿童不再视规则为不变，而将其视为同伴间共同约定。在有规则的游戏里，规则被视为民主协商的结果，可以由全体同意进行修改。这一阶段的儿童游戏已具备社会性色彩，意识到同伴间的相互关系与共同约定的重要性。规则对于儿童而言，具备了保证相互行动、相互取予的可逆特征。

最后是公正阶段（10-12岁），从可逆性阶段发展而来，源于互敬和互惠。儿童获得公正感和正义感，倾向于主持公正和平等，符合其特殊状况。公正感成为情感领域的核心规范。皮亚杰认为，从可逆性关系转变为公正关系的关键因素是利他主义。

皮亚杰故事测验是皮亚杰依据精神分析学派的投射原理，采用对偶故事研究儿童的道德认知发展，他设计了一些包含道德价值内容的对偶故事，要求儿童判断是非对错，从儿童对行为责任的道德判断中来探明他们所依据的道德规则，以及由此产生的公平观念发展的水平。